Чтобы у ребенка появилось желание заговорить, необходима потребность в общении со взрослым и в деятельности с предметами. Если для эмоциональных контактов вполне достаточно невербальных средств общения, то для осуществления ситуативно-делового общения ему нужно называть словами предметы, действия, обращаться к взрослому за помощью, задавать вопросы и т. п.
В ходе совместной деятельности взрослый предъявляет ребенку два основных элемента, необходимых для возникновения речи: предмет и слово, которым он обозначается. Кроме того он создает для малыша необходимость обозначить предмет словом, т. е. ставит перед ним «коммуникативную задачу» . Слово «задача» в данном случае означает, что перед ребенком объективно возникает проблемная ситуация, которая требует от него именно вербального решения. Взрослый называет предмет и побуждает малыша повторить его название, просит выполнить словесную инструкцию (например, принести какой-либо предмет, показать и назвать рисунок в книжке и т. п.) . Если ребенок принимает эту задачу, он старается ее решить. Если взрослый не ставит речевой задачи перед ним, может образоваться разрыв между пассивной речью, т. е. ее пониманием и активной речью самого ребенка.
<span>Дефицит речевого общения является одной из причин задержек не только развития у ребенка речи, но и психического развития в целом. Такие факты наблюдаются в неблагополучных семьях, где дети предоставлены сами себе, и в домах ребенка, где персонал мало общается с детьми.</span>
Я вскакивал и, бормоча, что сыт, что не хочу, пятился вдоль стенки к выходу. Лидия Михайловна смотрела на меня с удивлением и обидой, но остановить меня никакими силами было невазможно. Я убегал. Так повторялось несколько раз, затем Лидия Михайловна, отчаявшись, перестала приглашать меня за стол.
Как мы строили кормушку
Вчера мой друг пригласил меня к себе в гости. Было скучно, и мы хотели чем-то заняться. Скоро наступит зима, поэтому мы решили построить кормушку для птиц. Засучив рукава, принялись за дело. Ошибки следовали одна за другой, но мы не отчаивались. Никто из нас не хотел выйти из себя. После многих попыток нам пришлось взять себя в руки, изучить инструкции по строительству кормушек и успешно завершить начатое дело.
/
Хозяин-3 слога (х а з* а и н )
х-(х)согл.,глух.,твёрд.,непарн.
о-(а)глас.,безудар.
з-(з*)согл.,звон.,мяг.,парн.
я-(а)глас.,удар.
и-(и)глас.,безудар.
н-(н)согл.,звон.,твёрд.,непарн.
------------------------------------
6 б. 6 зв.