<span>Сәлам, дустым. Синең хатыңны алдым, зур рәхмәт. Минем хәлләрем бик әйбәт. Мин тырышып укыйм, имтиханнарга әзерләнәм.Минем каникулым мин куңелле уздырырга телим. Беренче айны мин шәһәрдә булачак. Мин дуслар белән мәктәп бакчасында эшләргә булачак. Икенче айны мин лагерьда барырга телим. Анда кешеләр белән очраштык булачак. Августта мин шәһәрдә дәбулачак. Бу айда мин мәктәпкә әзерләнә башланырга булачак. Форма һәм уку-язу әсбаплары сатып алдым.Җәй бик тиз һәм күңелле булачак. Сау бул, хөрмәтле дустым. Һат яз. Перевод: Привет, мой друг. Твое письмо получила, большое спасибо. Мои дела очень хорошо. Я старательно учусь, к экзаменам готовлюсь. Хочу мои каникулы очень весело првести. Первый месяц я в городе буду. Я с друзьями на школьном саду работать буду. Во второй месяц я в лагерь поеду. Там с людьми общаться буду. В августте я тоже в городе буду. В этом месяце я к школе готовиться буду. Покупать школьные принадлежности и форму. Лето очень быстрым и веселым будет. Досвиданья, дорогой друг. </span>
Пейзажные зарисовки практически в любом художественном произведении передают отношение автора к происходящему. Нередко по описанию природы в начале произведения можно судить о дальнейшем развитии событий.
Авылда яз
Менэ февраль да утеп китте.Март аенда узып чыктык.Апрель ае башланды.Юллар пычрак,машина утеп китсэ чэчрэтеп китергэ момкин шуна да читтэрэк йорергэ кирэк!Бу ай башында,безгэ кунакка сыерчыклар кайтты.Без эти белэн ясаган ояга да килделэр.Озакламый уку елы да бетэ.Уку беткэннэн сон жэйгэ керэбез.Каникулга туктыйбыз.
Скорее всего, это должен учитель диктовать этот диктант на уроке, т.к. нет объяснений что и куда. Пусть ребенок подойдет к учителю и спросит.
Ответ: Все залежить від того виробу, який в'яжуть. Зменшують кількість петель, щоб потім їх було легше закрити. Збільшують кількість петель залежно від схеми.
Объяснение: