1 группа профессии: учитель, строитель, тракторист, лётчик.
2 группа музыкальные инструменты:гитара, рояль, баян, скрипка.
3 строительные инструменты:молоток, лопата, топор.
4 виды спорта: хоккей, теннис, шахматы.
<span>Поэтичность древнерусской литературы в значительной степени связана с её близостью к устному народному творчеству. В наше время литература и фольклор строго разграничены. Писатели XVIII—XX веков обращаются к фольклору, но никогда не становятся сказителями. В древней русской литературе было иначе. Писатели, подобно сказителям, создавали эпические4 произведения. Эпичны не только начальные сказания «Повести временных лет», основанные на устных преданиях об Олеге, Игоре, Ольге, Владимире, о юноше-кожемяке и белгородских колодцах. Эпичны и более поздние произведения XV, XVI и даже XVII веков. Во многие повествования, которые являются образцами высокой риторики5, органично входят эпические части. Таков рассказ об Евпатии Коловрате в «Повести о разорении Рязани Батыем», о шести мужах храбрых в «Житии Александра Невского». В ткань многих произведений вплетаются народные песни, например в «Повесть о князе Скопине-Шуйском». Как лирическая песня построена литературная в своей основе «Повесть о Горе-Злочастии». А какие прекрасные народные плачи можно найти в летописях и повестях! Помимо плачей, в литературе звучат и прославления — «славы». Обрядовая поэзия была живым источником, к которому всё время обращались писатели.</span>
Мои ответы будут немного смешными.
1)Коричневый-от слова "кора"
2)Оранжевый-от слова "орангутанг" (он тоже,такой оранжевый)
3)Зеленый-от слова "зелень"
Все ответы только предположение.
Вот! Не обращай внимание на подчеркнуть местоимения! Пиши с исправлениями учительницы!
<span>1.
Какое утверждение является неверным?
В. Между частями бессоюзного предложения ставится тире, если второе предложение
указывает на причину того, о чём говорится в первом.
2. Из данных простых предложений составьте три сложных, используя различные
средства связи.
1)Когда ночью ударил первый морозец с ветерком, всё вокруг побелело, и после
теплого лета и дождливой осени он казался с непривычки задиристым и крепким.
2) Н</span>очью ударил первый морозец с ветерком – всё вокруг побелело; после теплого лета и дождливой осени он казался с
непривычки задиристым и крепким.
3)
Всё вокруг побелело: ночью ударил первый морозец с ветерком, но после теплого
лета и дождливой осени он казался с непривычки задиристым и крепким.
<span>
3. Допишите, образуя бессоюзные сложные предложения.
А. Мы хорошо отдохнули – все выглядели подтянутыми и загорелыми. (вывод или результат).
Б. Я взглянул на небо – душа моя заволоклась тучами (следствие).
В. Здесь нельзя проехать: дорога перегорожена упавшим деревом. (причина).
4. Перестройте сложные союзные предложения в бессоюзные.
А. Мы встали чуть свет: было решено отправиться пораньше.
Б. Я подошёл к окну: ночью снег запорошил весь сад.
5. Продолжите предложение, чтобы получились предложения следующих типов:
А. простое с однородными членами (без союзов):</span><span>
Юноша говорил мало, сдержанно, по существу.
Б. Бессоюзное сложное, между частями которого надо поставить запятую:</span>
<span>Юноша
говорил мало, все тихо вздыхали.
В. Бессоюзное сложное, между частями которого надо поставить точку с запятой:</span>
Юноша
говорил мало, долго взвешивая каждое слово; речь была продумана и попадала
каждому в душу.
6.
Какова роль тире в предложении:
<span>
Ребята – их было четверо – держались в стороне?
Г. выделяет вводное предложение
7. Укажите, почему стоит тире в бессоюзном сложном предложении: Пробовал бежать
– ноги от страха не двигались.
А. Содержание одного предложения противопоставлено содержанию другого.
8. Объясните, почему стоит двоеточие в бессоюзном сложном предложении:</span><span>
Люди разделяются на два рода: одни прежде
думают, а потом говорят и делают, а другие прежде говорят и делают, а потом
думают.
Б. Второе предложение поясняет первое, т.е. раскрывает его содержание.
9. Запишите, расставляя знаки препинания, предложение:
Когда мы произносим какое-нибудь слово, то соединяем с ним понятие о
каком-нибудь предмете; так, например, произнося слово огонь, мы представляем
себе эту стихию, со всеми её признаками: светом, жгучестью и горением, хотя бы
в то время, как мы говорим, и не видели бы огня.
10. Прочитайте предложения (знаки препинания не поставлены).
1) Не спится, няня: здесь так душно!
2) Поля и луг, обращенные росою и туманом в бесконечные озёра, мало-помалу
исчезли во мгле ночи; звезды острым своим блеском отражались в реке.
3) Обоз целый день простоял у реки и тронулся с места, когда садилось солнце.
4) Каждый цветок был похож на настоящий знакомый мне мак, и от них пахло
весной.</span>