Если у ребенка нет тяги к учебе, то у Вас самой будет стресс, если Вы его постоянно будете подгонять. Поэтому относитесь к этому проще. Тем более, что, как Вы написали "Успехи в школе не показатель развития ребенка". За неуспеваемость подгонять не стоит, но и по два года в одном классе - тоже не дело. Успеваемость надо в последних классах смотреть - перед выбором, когда и куда поступать после школы. А пока смотрите, чем ребенок интересуется, направляйте и помогайте ему в его интересах. А для этого кружки и созданы. Часто бывает так, что ребенок успешнее в кружках и по каким-то определенным наукам.
,
ТалаЯ,
педагогика ― ваще не подозревает о том, что такое талант.
Учительницы думают, что талант ― это какая-то сильно развитая способность, например,
петь, танцевать или разбираться в компах.
На самом деле талант ― это свойство души, свойство испытывать вдохновение, когда в момент вспышки в голове освещается и становится известным неизвестное.
В этот момент Архимед кричит: «Эврика!»
Талант совершает открытие сам внутри себя и выдаёт его наружу для всех.
Так ― растёт трава.
<hr />
А школа считает своим долгом забить мозги снаружи вовнутрь готовой информацией учебников.
Это ― противоположный процесс.
Так затаптывается трава.
Но учительницы ― этого не знают и верят, что учат детей.
Быть человеком. Это не просто талант, а призвание. Воспитание. Корни. Родина. Основа основ. Бабушки и дедушки, которые застали военные годы, много что понимали, и если внуки были не совсем запущенные родителями, то БА и Де старались передать все свое добро, честность и теплоту. Как правило, самые теплые воспоминания из детства: рассказы, сказки, посиделки на завалинках.
Без Арины Родионовны тоже бы Пушкина не получилось.
Пока ребенок маленький в нем много талантов заложено. Это как семена, надо только вовремя "поливать и удобрять", что бы не зачахли. Чтобы талант проявился и развился у вашего ребенка надо сто-о-о-лько внимания и собственной фантазии вложить. Благо сейчас в магазинах масса всяких развивающих игр. Лично мы начали со стихов детских. Причем, еще до годика, ты читаешь, а ребенок ручками, ножками показывает (уже "актер"). Когда постарше стала покупали игры. Пробовали все : лепку, конструкторы, витражи, выливали свечи, поделки, лобзиком выпиливали, выжигали, короче все что видели, то и покупали. Эти игры, как правило, дарились на какой-нибудь праздник. Часто участие принимал и папа. И еще неизвестно, кому было интереснее иногда. На примере этих игр и можно определить к чему склонность у ребенка, что можно развивать, на что обратить внимание. Ну и конечно посещали секции. Сейчас девочке 13 лет. Очень хорошо рисует, поделки делает из разных материалов, пишет стихи и прозу (участвует в школьных конкурсах), в школе - отличница. Так что все в ваших руках. Удобрите "почву" и будет вам "урожай". Только не заставляйте ребенка заниматься чем-то через силу.
Как говорят многие известные люди: не мешайте развиваться ребенку самому. Нужно с самого раннего детства подкладывать самые разные предметы, и не только игрушки, а всякие бытовые вещи. При ребенке пользоваться разными предметами самому, чтобы ребенок видел, что вы делаете. Он сам проявит интерес. А вы просто должны наблюдать, какие предметы вызывают у ребенка бОльший интерес, бОльшую радость. Например, мой сын, как только начал сидеть, проявлял больший интерес к электроприборам, радио, пылесосам, фенам. Особенно интересно ему было наблюдать когда эти вещи работали. Потом ему стало интересно разбирать розетки, машинки с батарейками и т.д. А дочка больше интересовалась книжками, рисованием (зарисовала в 5 слоев стены в комнате), мультиками. Главное-не мешать и не портить психику ребенка всякими телефонами и компьютерами.
