Наши войска были готовы к столкновению с неприятелем.
У реки стоял невысокий домик.
За углом, недалеко от магазина было пролито молоко.
Они сказали. что на встречу он не придет.
Школьник пришел на учебы невыспавшийся.
Ничего не делая, никогда не устанешь.
Ему попала за уроки, не сделанные вовремя.
Поезд ушел, значит, ждать было некого.
Приезжему в этом городе не к кому было обратиться за помощью
<span>( 1)Коля слушал плохо и все поглядывал туда, (2) где среди листвы было видно черное платье Анфисы
1 - предл. главное, задаем вопрос ко 2 придаточному - поглядывал туда (куда?) где среди.....
[ туда ] , ( где.... )
К придаточным места можно задать вопрос где? куда? откуда?
.</span>
1) Замечали ли вы (что? => изъяснит.), какое большое впечатление производят те произведения литературы (какие? => определит.), которые сочетаются в спокойной, неторопливой и несуетливой обстановке? Последоват.
2) У человека должны быть любимые произведения (какие? => определит.), к которым он обращается неоднократно, которые знает в деталях. Однородн.
3) Но всё это даётся вам только тогда (когда? => придаточные времени), когда вы читаете во все мелочи (почему? => придаточное причины), ибо самое главное кроется именно в мелочах. Последоват.
4)Такое чтение возможно только тогда (когда? => придаточное времени), когда читаете с удовольствием (почему? => придаточное причины), потому что произведение вам нравится. Последоват.
5) Мы знали уже (что? => изъясн.), как он умеет прочесть книги, как умеет объяснить прочитанное. Однородн.
6) Когда другой учитель отсутствовал, (когда? <=придаточное времени) мой учитель литературы приходил в класс и предлагал нам прочитать то (что? => изъясн.), что нам было интересно. Параллельное
7)Дома читали Лескова, Мамина-Сибиряка, исторические романы (какие? => определит.), которые нравились взрослым и, которые стали нравиться нам. Однородн.
Вводные слова: может быть, во-первых, следовательно, итак. Они помогают лучше понять текст, поставить нужную интонацию при прочтении.
