Иога́нн Во́льфганг Гёте, с 1782 года фон Гёте (нем. Johann Wolfgang von Goethe немецкое произношение имени ; 28 августа 1749, Франкфурт-на-Майне — 22 марта 1832, Веймар) — немецкий поэт, государственный деятель, мыслитель и естествоиспытатель.
Дата рождения:
28 августа 1749[1][2]
Место рождения:
Франкфурт-на-Майне,
Священная Римская империя
Дата смерти:
22 марта 1832[1][2] (82 года)
Место смерти:
Веймар,
Саксен-Веймар-Эйзенах
Гражданство:
Саксен-Веймар-Эйзенах Саксен-Веймар-Эйзенах
Род деятельности:
поэт, драматург, прозаик, философ, учёный, коллекционер минералов (в честь него назван гётит)
Направление:
просвещение, сентиментализм
Жанр:
трагедия, драма, поэма, роман
Язык произведений:
<span>Образ Левши, главного героя сказа, включает в себя все черты, свойственные лесковским праведникам, имеет еще одну — главную: он носитель мировой славы России. Поэтому Левша действует в сказе в основном не среди земляков, а за рубежом родины. Он не только великий талант, но и патриот. Как известно, Левша весьма понравился лондонцам, которые его уговаривали остаться в Англии, жениться на англичанке, сулили обеспеченную жизнь. На все это Левша отвечал решительным отказом: «Мы к своей родине привержены» . </span>
<span>Толстой Л.Н. "Филипок"
</span>1)История.
2)Трогательная,светлая.
3)Рассказывает,характеризует,размышляет.
4)"<span>Грамоте учиться- всегда пригодится."
</span>5)Быль.
Филипок
1)Малыш.
2)Любознательный,храбрый.
3)Стремится,умиляет,добивается.
4)"<span>За что возьмется,уж конца добьется."
</span>5)Школьник.
<span>Відповідно до вимог шкільної програми школярі вивчають два твори Гоголя – повість «Тарас Бульба» (у 7 класі) та «Шинель» (у 9-му). Проте сьогодні традиційно «шкільний» твір, яким є «Тарас Бульба», потрапив до епіцентру різноманітних ідеологічних дискусій. Причина тому – як ідеологічно спрямований підхід до вивчення твору (увага надається аналізу теми патріотизму, ілюстрацією до якої стали долі головних героїв), такі традиційне позбавлення повісті відповідного літературознавчого супроводу (розгляду жанрової природи твору, аналізу типологічних особливостей героїв, уваги до образу оповідача тощо). З об’єктивних причин читач-семикласник не готовий осягнути складну архітектоніку твору і тому, за відсутністю естетико-філософського контексту твору, засвоює ідеологічні кліше (патріотичний твір, герої-патріо-ти – Тарас іОстап, герой-зрадник Андрій). На нашу думку, в сучасній методиці визначилося коло питань, вирішення яких дасть можливість наблизити твір до читача. Представимо основні з них, що потребують вивчення підчас організації опрацювання повісті «Тарас Бульба».</span>
