Жалкий мальчик, доведённый до крайности...
Что-то серьёзное произошло между детьми, важное, раз они все так радостно набросились на него одного...
Дети любят так утвердить себя, росаясь на того, кто слабее, беззащитнее, к сожалению...
То, что их много, придаёт им правоту в собственных глазах...
О детях Катерины Ивановны позаботился после её смерти Свидригайлов. Этот человек был развратный, пошлый. Он совершает благородный поступок: незадолго до самоубийства, он ощущая чувство своей вины, на собственные деньги устраивает детей Карины Ивановны в пансион
Интерпретация стихотворения Ф. И. Тютчева «Море и утес»
<span>Это произведение Тютчева отличается от других его стихотворений , посвященных описанию природы. Обычно его образы легки и нежны, он описывает красоту, невинность, свежесть…, от его стихотворений все в душе расцветает… Но «Море и утес» - творение особенное. Оно наполнено яростью, негодованием, хаосом; в нем не солнечный день, не легкий ветерок и зеленеющая листва, неистовая буря, которая сравнивается с геенной огненной. Большое количество «свирепых» глаголов («свищет», «ревет», «взворотила», «лезут с воем», «клокочет»…) помогает нам увидеть и осознать свирепое безумие происходящего, перечень дополнений («с ревом», «свистом», «визгом», «воем») нагнетает атмосферу безумия, катастрофичности происходящего. А строки: </span>
<span>И пучину взворотила </span>
<span>И поставила вверх дном </span>
<span>убеждают, что перед нами действительно ад. </span>
<span>Какая давящая атмосфера, а ведь прочитана уже половина стихотворения! Но вот перед нами, как спасение от этого хаоса и неразберихи, предстает утес, не подверженный смятению, бесстрашный и могучий. Он не имеет власти над волнами, но его непоколебимость заставляет их отступить. </span>
<span>Кажется, что в этом стихотворении в образе водной стихии отражена стихия человеческих страстей: они также яростны и неугомонны, но отступают, не сумев сломить чьей-то могучей воли. кажется, что эта буря происходит в душе лирического героя, и он смог устоять перед этим штормом страстей лишь благодаря какой-то идее, какому-то чувству «мирозданья современного», которому всегда был верен. </span>
<span>Все стихотворение поделено на четыре части: в первой нам дано описание бури, ада; во второй части стихия встречает на своем пути препятствие и, как это ни странно, не обходит его, а пытается сломить; в третьей части она смиряется с поражением и отступает, а в четвертой – лирический герой воспевает те духовные ценности, которые помогли ему устоять, пытается их закалить, внушить самому себе мысль об их неприступности и неизменности: </span>
<span>Стой же ты, утес могучий! </span>
<span>Обожди лишь час, другой – </span>
<span>Надоест волне гремучей </span>
<span>Воевать с твоей пятой… </span>
<span>Финал, очевидно, должен был успокоить нас, но в душе остался тяжелый осадок, углубленный большим количеством «воюющих» слов («потехой злою»; «с твоей пятою», «и без вою, и без бою»), именно это впечатление о смущенном состоянии лирического героя заставляет нас задуматься и попытаться найти такую же вечную идею и неизменное могучее чувство, которое сможет спасти, поможет выстоять в неистовой буре страстей. </span>
Ну когда мальчик попал в драку, это узнала учительница. Лидия Михайловна после этого начала помогать герою с едой, тоже начала с ним играть в эти азартные игры, чтобы у него хоть на молоко хватило. Ну если бы не драка, герой мог бы остаться голодным.
Проблема чтения книг заставляет нас задуматься о том, что значение книги в жизни человека нельзя переоценить. Книга учти нас, дает мудрые советы, рассеивает скуку. Книга, как представители опыта предыдущих поколений. Эта проблема достаточно актуальна в наше время.
Например Алексей Иванов в своих статьях пытается убедить нас в том, что "Человек узнает из книги то, что он уже знал о себе, но не знал, что знает".
Ведь есть книги, без которых можно спокойно прожить, а есть книги, без которых прожить невозможно. Каждая из книг хранит свои тайны и сокровище, которое помогает человеку по-своему.
Приведем ряд аргументов в защиту данных утверждений.
В книге "Письма о добром и прекрасном" Лихачев пишет о том, что книга учит человека лучше любого университета, книга делает человека интеллектуальным, учит мыслить и жить.
В произведении "Детство" Максим Горький вспоминал : "Читал я много с восторгом, с изумлением, но книги не отталкивали меня от действительности, А. усиливая напряжение интереса к ней, развивали способность наблюдать, сравнивать, разжигали жажду знание <span>жизни</span>". Ради этого, думаю, стоит выработать в себе привычку к чтению. И читать, читать, читать...
В заключение хотелось бы сказать, что книга это источник знаний они наши надежды друзья и спутники жизни. Книги формируют нравственные качества личности, повышают уровень знания и просто расслабляют.