Вообще мне кажется что этот стих только заводит тебя в очевидные тернии, хотя до звёзд можно было долететь прямым рейсом на ракете. Но по сути вопроса:
Всё что можно сказать так это то, что у каждого в этой жизни есть выбор. Женщина продавщица посоветовала кактус тк он дешевый и ему много не надо, девочка же выбрала фикус, что бы папа не казался бедным, конечно, но она выбрала фикус и это факт, после этого она предпочла смотреть на фикус взгляду под ноги, мама предложила оставить цветок дома, тк видела, что дочери он нравится, однако гг рассказа решила что будет лучше всё же принести его в школу.
И в конце концов, нести или не нести цветок - это тоже выбор. Ведь она могла просто проигнорировать Марью Ефремовну и ничего не нести.
Первое он вышел из дома второе он пошёл в школу 3 он вышел из школы 4 он пошел выносить мусор 5 пошёл в магазин за хлебом 6 он пришёл домой 7 он пошел гулять 8 он пришел и вернулся домой!
По заявлениям самого Твардовского он описывал жизнь "рядового человека" (если говорить современным молодежным сленгом - жизнь самого низшего в социальной лестнице - ЛОХа). Стиль рассказа был выбран: "от первого лица" - когда человек сам лично рассказывает о себе. Период жизни описанный в рассказе: наиболее тяжелый жизненный период, связанный с отсутствием личного благополучия и наличием риска для жизни. События описанные в рассказе: человек отказывается от создания личного благополучия и создает это благополучие для других. Стиль написания использует: многозначность слов (когда одно и тоже слово может иметь несколько значений и смыслов), народные пословицы, частушки. Цель написания этого рассказа - формирование философских и психологических установок личности на приоритет морально-этических ценностей. Все это и есть тот самый - Русский менталитет.
Я считаю , что да. Тарас Бульба- это казак, который всю жизнь посвятил защите Родины, ничто другое его не интересует, своих детей он воспитывает как будущих воинов. Он привык к оружию, жертвам, страданиям, победам и так далее. Тарас не смог бы уже жить мирной и спокойной жизнью.
Влияние матери и крепостничества совратило Митрофана - он растет невеждой и непонимахой.
Учителя так же не могли дать достойного образования Митрофану, ведь они были такими же как и он. Кутейкин и Цифиркин не перечили и не заставляли недоросля учиться, а ему и не интересен был процесс обучения. Если что-то не получалось, мальчик бросал дело и приступал к другому. Три года он уже учился, а нового ничего не узнал. "... Не хочу учиться, хочу жениться... "
Этим учителям госпожа Простакова предпочитает бывшего немецкого кучера Вральмана, который не утомляет ее сыночка, и если он устал, конечно, отпустит замаявшегося ребенка.
В итоге любимый сынок доводит мать до обморочного состояния своим равнодушием к ее чувствам, предательством.
"... Вот злонравия достойные плоды! " Эта реплика Стародума говрит о том, что подобное воспитание приводит к бессердечию, к непоправимому результату. В финале Митрофан является образцом бессердечия.
<span> Я думаю, проблема воспитания была, есть и будет, наверное, всегда. Именно поэтому современному читателю будет интересна и полезна комедия "Недоросль". Она раскроет последствия недостойного воспитания, данного главному герою. Заставит задуматься как юных читателей, так и их родителей.</span>