Сознательные - речь, мысли, передвижение, выполнение команд
Бессознательные - процессы в организме человека, рефлексы
Советское значит государство и церковь отделены друг от друга и не вмешиваются в дела друг друга.социальное это -статья 7 конституции РФ
Превышение скорости и нарушение правил дорожного движения (штраф или лишение прав)
Неисполнение родительских обязанностей, жестокое обращение с детьми (лишение родительских прав)
Наш класс стоит относить к малой группе, т.к. он удовлетворяет следующим ключевым характеристикам этого социального явления:
1. Совместная деятельность. Каждый день, на каждом уроке происходит процесс коммуникации и общения между членами класса.
2. Психологическая и поведенческая общность членов группы. Безусловно, каждый мой одноклассник осознаёт принадлежность к классу, общность с членами этой группы. Однако не всё так однозначно в отношении степени значимости класса как малой группы для её участников. Что касается меня, я не могу сказать, что мой класс является для меня референтной группой.
Во-первых, в виду неоднородности групповых норм, ценностей и целей. Поэтому, нельзя определенно сказать, что я ориентируюсь именно на групповые нормы и ценности моего класса. Особенно учитывая, что некоторые из них находятся на периферии с другими малыми группами, к которым я себя отношу.
Поэтому о сравнительной и нормативной функциях группы говорить не приходится.
3. По характеру взаимоотношений внутри группы, мой класс, с одной стороны, является официальной группой, т.к. отношения внутри группы регулируются уставом школы. А с другой, зачастую, в процессе общения, проявляется её неофициальный характер.
Класс обладает как деловым (в процессе занятий, выполнения домашних заданий), так и личным характеров (во время, свободное от учебной деятельности). Хотя межличностные связи, в учебное время или вне его, формируются как под влиянием деловых отношений, так и под влиянием личных, ранее имевших место.
Межличностные связи в классе относятся к отношениям по горизонтали, т.к. все члены класса занимают одинаковое положение в структуре группы.
В классе как малой группе могут единовременно проявляться как рациональные, так и эмоциональные стороны взаимоотношений.
4. Интеграция в группе. Если говорить об этом аспекте темы, то стоит рассматривать класс как вторичную группу, разбитую на множество первичных групп (подсистем), т.к. глубокая эмоциональная привязанность, формирующая дружеские отношения, характерные для 3-го слоя групповой интеграции по теории А.В. Петровского.
Следовательно, некорректно говорить о процессах сплочённости, руководства и лидерства в контексте всего класса.
Добавлю, что лично я часто сталкивался с проявлением деиндивидуализации личности в классе как малой группе, что также свидетельствует о наличии групповой интеграции в классе, но в негативном качестве.
Подводя итог, наш класс - это реальная, первичная, естественная группа, а также самодостаточная динамическая социальная система с высокой степенью открытости.
Желания - это самые скрытые и в то же время искренние чувства. Почему? Потому что желаем как правило мы от всего сердца. А вот уже то чего мы желаем, нас и раскрывает. Например, кто-то безумно желает, что бы его враг сломал себе ногу. Это говорит о том, что этот человек жестокий, злой, пустой. Кто-то желает себе новые джинсы. Причем это самое сильное желание. Это может говорить о человекке как о недалеком, мелочным. А кто-то искренни желает мира во всем мире. И о таком человеке можно сказать много положительного: добрый, высоко развитый и т.д.
Таким образом, обмануть можно словами, действиями, но искренние желания человека могут рассказать о нем абсолютно все. Единственная проблема заключается только в том, что никто кроме тебя самого не знает твоих желаний...