Устойчивый биоценоз можно сформировать из преобладающих видов жителей аквариума - т.е. рыб, лягушек, улиток и т.д. - из организмов, обитающих в данной среде( в данном случае из рыб и земноводных)
Река Лена рыба продуктивность водоемов определяется состоянием запасов доминирующих видов рыб, для Лены ими являются омуль, муксун и ряпушка. всего в бассейне реки обитают 37 видов рыб. Сибирский осетр малотипичный вид имеет речные и озерно-речные формы, заселяет участок Лены от села Коршукова (ниже Керенска) до приморья пищей осетру служат организмы бентоса и рыбы (елец, плотва) . Осетр не совершает больших кормовых и нерестовых миграций. Таймень в бассейне в самой реке Лене распространен от верховья до дельты включительно. Таймень типичный хищник промысловые скопления образуют только в нерестовый период и во время ската с нерестилищ. Ленок в бассейне реки Лена встречается в верхнем и среднем течении, редок в нижнем, предустьевом отрезке реки Лена и никогда не выходит в приморские участки. Размножение в бассейне реки Лена приходится на начало июня. Нельма Ленская популяция нельмы растет и нагуливается на шельфе в опресненных морских прибрежных районах в дельте реки, в нижнем и среднем ее течении. По реке она поднимается очень высоко, ее нерестилище известны в реках Витиме, Алдане, Олекме и, по видимому в реке Нюе, где она нередко ловится. Крупное нерестилище в реке Вилюй уничтожено в результате в строительстве каскада ГЭС. Путь к нерестилищам отдельных стай рыб составляет свыше 3-х тысяч километров. Из всех водоемов Якутии только в реке Лена популяция нельмы находится в удовлетворительном состоянии. Но и в Лене запасы нельмы незначительны и оптимальной мерой по увеличению численности Ленской популяции вида следует признать ее искусственного разведения. Тугун в пределах Лены распространен от реки Иул до дельтовых участков. Наиболее плотно заселяет течение реки Лены от Витима до Сорока Островов и притоки Чую, Витим. Олекма, Алдан, Вилюй, здесь он живет постоянно, размножается и имеет промысловое значение. Муксун один из основных промысловых видов. В дельте Лены проявляют 4 расы муксуна. Полупроходной мало тычинковый осваивает нижние участки проток дельты. Летом, когда соленые морские воды разбавляются пресной Ленской водой, распределяется преимущественно в авандельте и мелководьям вдоль морского побережья. В дельте преобладает в маловодных протоках в северо-западной части дельты, В пищевом комке круглогодично превалируют организмы зообентоса. Полупроходной много тычинковый муксун наиболее многочислен в низовьях многоводных проток. В спектре питания основополагающими являются организмы зоопланктона и зообентоса, но встречаются и рыбы. Дельтовый муксун населяет все протоки дельты, в периоды значительного стока реки выходит в опресненную зону. По характеру питания эврифаг, основу кормового питания составляют мизиды. Ту водный муксун населяет главным образом верхний и средний участки дельты, реже встречаются на нижних участках проток дельты. Основу рациона составляет бентос в спектре питания обычны детрит и насекомые. Научно-исследовательские работы в нижнем течении Лены по изучению морфологии и экологии муксуна в последние 20 лет не проводились, в связи с чем остро стоит вопрос об изучении современного состояния популяций четырех форм муксуна, о степени их дифференциации, экологических особенностях численности, взаимоотношениях между собой. Муксун заселяет все реки Якутии, но особенно многочисленен в дельте реки Лены. Наряду с ряпушкой и омулем, всегда является основным объектом. Сибирская ряпушка-типичная полупроходная рыба. Выдерживает значительную соленость, широко использует кормовые запасы опресненной части морского шельфа и для размножения заходит в реку. Ледовитоморской омуль с 8-го года жизни по достижению половой зрелости, омуль начинает входить в Лену. Начало хода приходится на начало июня окончание в августе. В районе Вилюя омуль появляется в середине сентября, участок реки Лены у города Якутска проходит в конце сентября начале октября. Прослежен до Олекминска. После нереста, падающего на первую декаду октября, основная часть омуля скатывается
1. ос<span>уществление страховщиком </span>выплаты страхового<span>возмещения. Сроки </span>страховой выплаты<span> зачастую устанавливаются договором страхования и начинают течь с того момента, когда страхователь или выгодоприобретатель предоставят страховщику все документы</span>
Цели:<span> ознакомить учащихся с восточным походом греко- македонских войск; подвести учащихся к пониманию причин гибели Персидского царства и образования державы Александра Македонского; продолжить формирование умений работать с исторической картой, на основе текста учебника и документа давать характеристику участников исторических событий, оценку их деятельности.</span>
УУД:<span> Используя карту и ее легенду, </span><span>рассказывать </span>о военных событиях похода Александра Македонского на Восток.
<span>Характеризовать </span>ситуацию на Востоке, которая способствовала победам Александра Македонского.
Л.:<span> Оценивать</span><span> поступки А. Македонского, его противников.</span>
Оборудование:<span> карта «Древняя Греция в V в. до н. э.». </span>
Информация для учителя
Исходя из требований программы на уроках истории дети должны учиться давать характеристику и оценку деятельности участников исторических событий. Поэтому на этом уроке целесообразно познакомить учащихся со специальной памяткой, которая поможет им в этом. Тем более что материал урока (деятельность Александра Македонского) позволяет сделать это.
Памятка для оценки государственного деятеля
<span><span>
Интересы какого класса выражал? В чем состояли цели и стремления этого класса?
</span><span>
Какими личными качествами обладал? Насколько они подходили для решения поставленных целей?
</span><span>
Какие средства использовал для достижения цели? Оцените их.
</span><span>
Какие результаты имела его деятельность? Оцените их.
</span></span>
Ход урока
<span><span>
Организационный момент
</span><span>
Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Города Эллады подчиняются Македонии»
</span></span>
<span>1. </span>Подготовка устного ответа по карточке № 37.
<span>
КАРТОЧКА № 37
Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ на него:
<span><span>
Почему Греция потеряла независимость? Для этого вспомни:
</span><span>
Чем была вооружена армия царя Македонии Филиппа?
</span><span>
Почему греки жили недружно и воевали между собой?
</span><span>
Что давала тактика Филиппа ссорить противников? Сделай вывод.
</span></span></span>
Примерный ответ учащегося
В середине IV в. до н. э. во главе Македонского царства встал умный и энергичный царь Филипп. Он создал мощную и сильную армию, которая состояла из конницы и пехоты. У каждого пехотинца было шестиметровое копье. В бою первые шесть рядов клали копья на плечи впередистоящих. Последние ряды фаланги поворачивались к противнику лицом. Тогда фаланга «ощетинивалась» и была неприступной. Армия Филиппа имела осадные башни. С такой сильной армией Филипп смог покорить Элладу, так как греческие полисы воевали между собой. Каждому из них хотелось быть во главе Эллады. Кроме того, Филипп мог подкупать и ссорить между собой противников. Таким образом, в результате перечисленных причин Македония смогла покорить Грецию.
<span>
Работа с классом. Решение задач.
</span>
Задача 1.<span> Говорят, что в Македонии были города, но не было полисов. Что это значит и верно ли это?</span><span> (Полис - это городская республика. В Македонском царстве не было городского самоуправления, были только царские крепости и столица Пелла.)</span>
Задача 2.<span> Почему ни один город Эллады не сумел объединить всю страну под своей властью, а македонцы сумели сделать это? </span>(Филипп Македонский имел в 5-10 раз больше военных сил, чем Афины или Фивы, но гораздо меньше, чем объединенные военные ресурсы полисов Эллады. Однако Филипп был царь и мог собрать все свои силы вместе, а греки слишком завидовали друг другу и не хотели объединяться. Филипп в отличие от Ксеркса хорошо владел римской мудростью: «Разделяй и властвуй!»)
<span>
<span>Устный ответ ученика по карточке № 37 </span>
<span>
Переход к изучению новой темы
</span></span>
Итак, мы выяснили, что под натиском сильной македонской армии Греция потеряла свою независимость. После смерти Филиппа во главе государства стал его сын Александр. Он продолжил дело своего отца, осуществил поход на Восток. Мощная держава персов рухнула под ударами армии македонцев. Почему? Вот это мы и узнаем сегодня на уроке.
<span>- </span>Почему Александр Македонский смог покорить Персидскую державу?
<span>
Изучение новой темы
</span>
План ,
<span><span>
Первые победы.
</span><span>
От битвы при Иссе до основания Александрии Египетской.
</span><span>
Гибель Персидского царства.
</span><span>
Цель Александра – завоевать мир.
</span></span>
На доске:<span> тема урока, новые слова:</span><span> р. Граник, г. Исс, Парменион,с. Гавгамелы.</span>
<span>1. </span>Работа по исторической карте (с. 204)
-1).Вспомните, как располагаются на карте части света.
север
<span>
юг
</span>
<span>2).Каким цветом обозначено на карте Македонское царство? </span>
3).Каким цветом обозначено Персидское царство?
4). В какие известные нам государства совершил свои походы Александр Македонский?<span> (В Египет, Финикию, Междуречье, Вавилон, Индию.)</span>
<span>5).В какой части света находится большинство этих государств? </span>(На востоке.)
6).Какие важнейшие города были основаны Александром Македонским на завоеванных территориях?<span> (</span>Это были города с названием Александрия, в честь Александра Македонского, их было основано более 20).
7).Какой пролив отделяет Европу от Азии?<span> (Дарданеллы.)</span>
2. Расск