В эпоху стремительно развивающихся рыночных отношений в России и в связи с новизной социальных условий и потребностей проблема овладения свободным, подлинно культурным словом для любого члена общества, пожалуй, как никогда актуальна. Особенно важно это для педагогов, чья речь не только главное орудие профессиональной деятельности, но и образец, сознательно или бессознательно усваиваемый обучающимися, а значит, неизбежно «тиражируемый» ими в речевой среде.<span>Проблема профессионально-речевой подготовки преподавателей до сих пор, по сути, решается преимущественно в области лингвометодики. Это делается в методике преподавания русского языка в вузе (так, проф. Т.А Ладыженская отмечает, что научиться владеть устной речью в ее»планирующей, познавательной и воздействующей функции» - значит «научиться владеть важнейшим профессиональным умением учителя вообще, учителя словесника особенно»* . Этому уделяется внимание и в методике обучения русскому языку как иностранному, и в методике обучения иностранным языкам в вузе (работы С.Г.Борзенко, Н.Н. Зыковой, А.С. Карпова, С.Я. Ромашина, система интенсивного обучения иностранным языкам Г.А. Китайгородской), а также в работах А.А.Леонтьева по психологии педагогического общения. Теоретической базой этих исследований, на основе которых формируются и конкретные практические рекомендации, служат теория лингвометодики, теория речевой деятельности, современные стилистика и синтаксис, коллоквиаллистика, педагогическая психология, общие работы по культуре речи. Объединить эти направления разработки столь сложной и актуальной проблемы обучения профессиональной педагогической речи и речевому поведению единой концепцией до настоящего времени не представляется возможным. Теоретическое обоснование и практическая реализация современной профессиональной речевой подготовки педагога в русле отечественной речевой традиции, очевидно, задача ближайшего будущего.</span>
Большинство людей скажет,что семья для них очень важна.Они с удовольствием повторяют,что семья даёт им смысл соблюдения традиции,силу и цель их жизни."Наши семьи показывают,что мы есть на самом деле",-говорят они.Большинство родителей обучают своих детей уважать старших и наблюдать за проведением праздников.Но важнейшее дело семьи состоит в том,чтобы давать эмоциональную поддержку и уверенность.Настоящие семьи помогает юношам и девушкам обрести доврие, надежду и противостоять влиянию плохих друзей.
Юноши считают своих родителей старомодными,не имеющими ни малейшего понятия даже о старом мире. Родители в свою очередь, делают для своих детей всё самое лучшее,чтобы дать им лучшие шансы,чем они имели сами.После окончания школы дети часто пытаются получить полную независимость,они покидают свои семьи,и дпже родные города.Оставание с родителями имеет свои положительные и отрицательные аспекты,но дети должны понимать,что родители не хотят им навредить.Поэтому молодые люди должны иногда выслушивать критику в свой адресс.
Для каждого счастье имеет различную форму:для кого-то счастье это иметь кошку или собаку.Кто-то считает что счастье быть богатым.Некоторые думают что это какой-либо праздник.Тоесть у каждого счастье это разное понятие.Например я,считаю,что счастье - это большая и доудная семья!!!Это де самое дорогое в мире, дороже любых богатств!Родного яеловека невозможно променятьтна долгую жизнь или, например, на деньги.... Счастье быть в семье,любить её и дорожить близкими тебе людьми.Мне кажется нет чеоовека счастливей,чем тот, у которого есть семья-крепка и дружная
Бух цы анур цы , ну я не уверена потому что я ещё учусь говорить на татарском