Конечно, нельзя. Бесплатная медицинская помощь гражданам никак не может
являться свободным благом, хоть и оказывается всем гражданам, якобы, бесплатно.
На самом деле Вас не обслужат в поликлинике без медицинского полиса. А наличие
медицинского полиса подразумевает то, что каждый человек ежемесячно платит
налоги в ФОМС (Фонд Медицинского страхования), вернее не сам человек, а его
работодатель делает такие налоговые отчисления. Это не относится, конечно к
маленьким детям или пенсионерам, но все рабочее население каждой страны,
совершенно точно, платит отчисления в ФОМС – это обязательный установленный
государством налог с ФОТ (фонда оплаты труда).
<span>Лесные
грибы и черника – это свободные блага, они каждый год растут в лесу сами по
себе и их количественное соотношение – непредсказуемо. Зависит от природных
условий данного сезона. Человек не может повлиять на это. Эти блага являются
совершенно бесплатными и доступны каждому.</span>
1) В семье все должны уважать друг друга.
2) терпение!
3) взаимопомощь.
4) Понимание.
5) У каждого должны быть свои обязанности.
6) Любовь друг к другу.
7) Помощь родителей детям, детей родителям.
8) Не ругаться!
9) Родители должны зарабатывать деньги, а дети хорошие оценки.
По образному выражению А. Н. Леонтьева, личность «рож-дается» дважды.Первое ее рождение относится к дошкольному воз-расту и знаменуется установлением первых иерархических отношений мотивов, первыми подчинениями непосредственных побуждений социальным нормам. Иным словами, здесь зарождается то, что отражено в первом критерии личности.А. Н. Леонтьев иллюстрирует это событие примером, который широко известен под названием «эффекта горь-кой конфеты».Ребенок-дошкольник получает от экспериментатора практически невыполнимое задание: достать удаленную вещь, не вставая со стула. Экспериментатор выходит, продолжая наблюдать за ребенком из соседнего помеще-ния. После безуспешных попыток ребенок встает, берет привлекающий его предмет и возвращается на место. Экспериментатор входит, хвалит его и предлагает в на-граду конфету. Ребенок отказывается от нее, а после повторных предложений начинает тихо плакать. Конфета оказывается для него «горькой».О чем говорит этот факт? Анализ событий показывает, что ребенок был поставлен в ситуацию конфликта мо-тивов. Один его мотив -- взять интересующую вещь (не-посредственное побуждение); другой -- выполнить усло-вие взрослого («социальный» мотив). В отсутствие взрос-лого верх взяло непосредственное побуждение. Однако с приходом экспериментатора актуализировался второй мотив, значение которого еще усилилось незаслуженной наградой. Отказ и слезы ребенка -- свидетельство того, что процесс освоения социальных норм и соподчинения мотивов уже начался, хотя и не дошел еще до конца.Тот факт, что именно в присутствии взрослого пере-живания ребенка начинают определяться социальным мо-тивом, очень знаменателен. Он служит ярким подтверждением общего положения о том, что «узлы» личности завязываются в интерперсональных отношениях и лишь затем становятся элементами внутренней структуры личности. Вполне возможно сказать, что здесь наблюдается ранняя стадия «завязывания» таких узлов.Второе рождение личности начинается в подростковом возрасте и выражается в появлении стремления и спо-собности осознавать свои мотивы, а также проводить активную работу по их подчинению и переподчинению. Заметим, что эта способность к самоосознанию, саморуководству, самовоспитанию и отражена во втором признаке личности, разобранном выше.<span>Обязательность этой способности зафиксирована в такой юридической категории, как уголовная ответствен-ность за совершаемые действия. Эта ответственность, как известно, возлагается на каждого душевно здорового человека, достигшего совершеннолетия.</span>
Нас защищают радители всё родные в жизни тебя