Написать их от 3х до 10 раз проговаривая
Младший школьный возраст – этап формирования основ нравственно-экологической позиции личности, проявления которой имеют свою специфику и на трёх условно выделенных мною “ступенях роста” данного возрастного периода.
Базовым в развитии экологической культуры первоклассника выступает уровень, приобретённый им в дошкольном возрасте. Новая ступень развития ребёнка связывается с приобретением им экологически ориентированного личного опыта за счёт: наблюдений различных состояний окружающей среды, сопровождающихся разъяснениями учителя; первоначальных оценок деятельности людей (на уровне хорошо – плохо); выполнения предложенных учителем правил поведения; обращения с представителями животного и растительного мира и эмоциональных переживаний; эстетического наслаждения красотой природы и творческого воплощения своих впечатлений в устных рассказах, рисунках; ощущения потребности в знаниях экологического содержания; бережного отношения к используемым предметам, продуктам питания и т.д.; наблюдения за деятельностью взрослых по улучшению окружающей среды и собственного посильного участия в ней.
<span>Показатели сформированности экологической культуры ребёнка на первой ступени начальной школы: </span>
ребёнок проявляет интерес к объектам окружающего мира, условиям жизни людей, растений, животных, пытается оценивать их состояние с позиции хорошо-плохо;
<span>с желанием участвует в экологически ориентированной деятельности; </span>
эмоционально реагирует при встрече с прекрасным и пытается передать свои чувства в доступных видах творчеств (рассказ, рисунок и т.п.);
старается выполнить правила поведения на улице, в транспорте, во время прогулок в сад, лес и др.;
проявляет готовность оказать помощь нуждающимся в ней людям, животным растениям;
пытается контролировать своё поведение, поступки, чтобы не причинить вреда окружающей среде.
Качественно новая ступень, на которую поднимается в развитии своей экологической культуры второклассник связывается со следующими приобретениями в личном опыте: от простого наблюдения – к наблюдению-анализу (почему хорошо и почему плохо); соотнесение своих действий и поведения в той или иной ситуации с действиями других людей и влиянии их на природу; собственные открытия – поиск и удовлетворение потребности в знаниях о конкретных объектах окружающей среды; бережное отношение к предметам быта по собственной воле; участие в созидательной деятельности взрослых.
<span>Показатели сформированности экологической культуры у младших школьников на втором этапе дополняются: </span>
интересом ребенка к объектам окружающего мира, сопровождающимся попытками ребёнка их анализировать;
участие в той или иной деятельности вместе со взрослыми с проявлением самостоятельности и творчества;
общением с представителями животного и растительного мира, вызванным в большей степени заботой о них, нежели получением удовольствия;
выполнением ряда правил поведения в окружающей среде, ставших привычным делом.
<span>На третьем этапе, завершающем период младшего школьного возраста, личный опыт ребёнка пополняется новым содержанием: анализом наблюдений за состоянием окружающей среды и посильным вкладом в улучшение её состояния; осознанным соблюдением норм и правил поведения в окружающей среде; действенной заботой о представителях животного и растительного мира; использованием полученных знаний, умений и навыков в экологически ориентированной деятельности; воплощение своих впечатлений об окружающем мире в различных видах творчества.
СРАЗУ ГОВОРЮ, ТЕКСТ НЕ МОЙ, взяла его у </span>marinq
Ответ:
По закону РФ.
Если обладает дипломатическим иммунитетом, то решение вопроса изменится.
Объяснение:
Любое лицо, в том числе и иностранец и лицо без гражданства, привлекается к ответственности по УК РФ за преступление, совершенное на территории РФ.
Лица, пользующиеся дипломатическим иммунитетом, могут быть арестованы, задержаны и привлечены к уголовной ответственности в том случае, если аккредитующее государство откажется от иммунитета этих лиц. В противном случае они не будут нести ответственность по законам РФ.
Я считаю,что человек сам должен сделать выбор: быть спокойным и уравновешенным или неправильно вести свой образ жизни. Жизнь на самом деле вовсе не сложная вещь ,но сам человек может создать себе множество проблем .Одна из таких его ошибок : несоблюдение золотого правила морали.Действительно,никто не виноват в том ,что человек не выполняет это замечательное правило.Он сам должен понимать,что надо жить так,как именно ему хочется,а не так ,как хотят его друзья и т.д.Надо жить хорошо и уважать тех,кто желает счастья в этой жизни.
<span>Рада помочь !</span>
Есте́ственные нау́ки — разделы науки, отвечающие за изучение внешних по отношению к человеку природных явлений.
Общественные науки — это науки об обществе, о его развитии, об общественных интересах и отношениях.