<em>По Аристотелю, человек — политическое существо, то есть социальное, и он несёт в себе инстинктивное стремление к «совместному сожительству».Первым результатом социальной жизни Аристотель считал</em><em>образование семьи — муж и жена, родители и дети… Потребность во взаимном обмене привела к общению семей и селений. Так Возникло государство. Государство создаётся не ради того, чтобы жить вообще, а жить, преимущественно, счастливо.Согласно Аристотелю государство возникает только тогда, когда создаётся общение ради благой жизни между семьями и родами, ради совершенной и достаточной для жизни самой себя.</em><span><em>Природа государства стоит «впереди» семьи и индивида. Так совершенство гражданина обуславливается качествами общества, которому он принадлежит — кто желает создать совершенных людей, должен создать совершенных граждан, а кто хочет создать совершенных граждан, должен создать совершенное государство.</em></span>
Я несу ответственность за сохранение природы,ведь я могу сделать свой вклад. Не бросать мусор,а донести его до урны,убирать за собой костер и тушить его,не рвать цветы и не приносить вред животным. Столько всего ты можешь сделать,но не делаешь. Я несу ответственность за сохранение природы,и буду нести ее до конца!
Мне кажется,что я немного не четко ответила но вопрос,но все же)
<span>Различия:
1. Устрой семьи. В семье было очень много детей,и естественно было много рабочих рук.
2. Хозяйство было значительно больше,т.к. я уже сказала,чтобы прокормить большую семью требуется большое хозяйство.
В
наше время,вряд ли встретишь семью в которой 10 детей,и огромное
хозяйство. Меняется время,меняются и сами люди. От традиций,которые
держались столетия,люди приходят ко всему новому,более
усовершенствованному.
Сходства:
</span><span>1. Мужчина главный в семье.
2. Мужчина- добытчик, женщина- домохозяйка.
</span>(Но с этими пунктами можно поспорить, уже не всегда так)
Лидер изображен в середине ,он отдыхает.Вокруг него работают его рабы.У рабов положение ниже,а у лидера положение выше.
Главная<span>, постоянно действующая </span><span>тенденция - "работать на опережение"
</span>Значительна тенденция к усилению практической направленности образования<span>, к достижению выпускниками профессиональной компетенции.
</span><span>Тенденция повышения роли образования в раскрытии творческого потенциала личности.
</span>Одной из ключевых тенденций является переход к практике <span>непрерывного образования.
</span>Развитие непрерывного образования усиливает тенденцию совершенствования общего образования<span>.
</span>Серьезным подспорьем образования становятся информационные технологии<span>, компьютеризация учебных заведений, внедрение </span>дистанционного образования<span>.</span>
<span>
</span>