Черты
нормативного подхода:
-
система общеобязательных норм,
-
юридическая регламентация.
Доказательство:
Это
не полное определение права. Поскольку право включает не только нормы, но также
и правила. Это регулятор общественных отношений. Кроме того, право есть
достаточно широкое понятие и может представлять собой систему права (законодательство)
и правовую систему (система права + правовая культура + правореализация).
Мое
видение:
Право представляет собой один из видов регуляторов
общественных отношений; систему общеобязательных,
формально-определённых, гарантированных государством правил поведения; свободу
делать что-либо; совокупность норм, правил, институтов и разных отраслей права;
связь системы права, правовой культуры и правореализации.
Сравнение высказываний:
Оба высказывания демонстрируют двойственность права. С одной
стороны, это безусловная справедливость, верховенство честности и правосудия – «кто
виновен, будет наказан» и так далее. А с другой стороны, направление справедливости
всегда зависит от конкретного государства. Римское право есть один эквивалент справедливости,
а в нацисткой Германии или в ЦАР совершенно другой. Так, право как справедливое
отличается от кейса к кейсу из-за зависимости от политической системы и режима,
в частности.
Сайт - Znanija.com
Сама тема- " историческая борьба классов " затрагивает большой период развития человечества, но можно рассмотреть некоторые из них. Вот к примеру , правление фараона. В этом случае есть власть одного человека и его помощников, причем строго карается своеволие, свои мысли и действия. При этом люди поставлены в жесткие рамки, они не имеют гражданских свобод, не вправе изменить свою жизнь к лучшему и обязаны своим трудом улучшать лишь жизнь избранных. Здесь есть четкое разделение на классы и четкие границы между этими классами. И при разных обстоятельствах - природные катаклизмы, войны - на людей будут обрушиваться разные тяготы, еще большие по сравнению с их обыденной жизнью, то есть верхушка правителей в случае засухи или неурожая будет так же требовать дань, плату .
То есть в случае явного разграничения общества на классы явно будет происходить борьба между ними.
Теперь рассмотрим Россию после 1917 года. Свержена царская монархия, к власти пришли большевики или Советская власть. Что изменилось? Одним из лозунгов большевиков был- Вся власть советам, власть рабочих и крестьян. Со временем становления России вступали в силу народные законы, если так , простым языком выразиться. Что это значило- людям давалось право участвовать в выборах, избирать органы власти, давались права в образовании и здравоохранении, и многое другое , полезное для нормальной жизни. Не могло быть и речи об угнетении людей в правах, по признаку богатства, по национальным признакам. Люди равны, имеют общие права. В этом случае не возникает классовых напряжений, непониманий, и неравенства. Все законы прописаны в Конституции , основном законе Российской Федерации.
То есть основная тема нашего обсуждения- это классовые неравенства, и их противоречия, ведущие к революции. Только в той стране где явно соблюдается демократия- власть народа, может быть нормальная жизнь без угнетения людей , с соблюдением их прав. И это только в настоящей демократической стране как наша Россия. В государстве, где общество не поделено на классы, где нет тоталитарного правления и несоблюдения прав граждан, только в таком государстве люди могут жить свободно, чувствовать себя настоящими гражданами своей страны.
Рассмотрев на примере два строя, я вижу , что только в демократическом обществе в самом государстве не может быть социальных неравенств, противоречий и в конечном итоге- революций.
Семья Функции:регулирует брачные отношения,продолжение рода,передача накопленного жизненного опыта потомству.Основные роли:мать,отец,дочь,сын,внук,внучка.Символы:кольца,свидетельство о заключении брака,круглый стол,за которым собирается семья.
Государство функции:поддержание порядка,обеспечение безопасности,управление обществом.основные роли:президент,депутат,мэр,губернатор.Символы:герб,флаг,гимн,конституция
Образование Функции:передача опыта знаний,открывает доступ к престижным должностям.Основные роли:ученик,учитель,завуч,директор.Символы:учебник,школьный звонок
Религия Функции:поиск смысла жизни,нравственное совершенствование.Основные роли:патриарх,монах,мулла.Символы:иконы,библия,крест,каран,полумесяц.
Полное
Выгодное предложение для конфликтующих (Компромисс)
Ответ: 2). Т. к в первом суждении говорится о том что Россия пошла по собственному пути, что было не так, Петр первый стремился вводить в Россия новшества из других стран.
