7. reading
9.playing
10. taking
Слово искусство может дать несколько понятий. Оно является частью жизни каждого человека,государства. Это слово человек каждый думает что это такое по своему.
(0,5c+2m)*2= с+4m
То есть 0.5с умножаем на два, получатся 1, один мы не пишем, мы пишем буквенную часть, то есть с. Дальше 2m умножаем на 2 получается 4m
Слова и звуки… Звуки и слова.В них полной жизни выраженье,Вся цепь существ, от тьмы до херувима.Все оживает в звуках и словах…В словах и звуках — вечный ключ сердец…<em>Евдокия Растопчина (1867)</em>В условиях современного образовательного процесса взаимодействие таких учебных дисциплин как музыка и литература оказывает колоссальное воздействие на развитие духовных потребностей ребенка, позволяя ему целостно и полно воспринимать окружающий его мир.Тесная взаимосвязь этих двух предметов в истории отечественного образования прослеживалась всегда. В период становления педагогики она носила характер простого взаимного иллюстрирования, иногда подкрепления каких-то произведений искусства примерами из других областей. Современная школа изменила свой подход к взаимодействию этих двух дисциплин. Возникшее в 70-х годах новое для того периода направление в педагогике, было ориентировано на интеграцию искусств в школьном полихудожественном воспитании.На сегодняшний день интеграция в школьном образовании не только не утратила своей актуальности, но и занимает все большее место в развитии различных методологических подходов и приемов в структурном построении драматургии урока.Программа музыкального образования под редакцией Д. Б. Кабалевского насквозь пронизана интеграционными связями. Взаимовлияние музыки и литературы ребята ощущают уже на первых уроках музыки в начальной школе. Именно в этот период ученики постепенно начинают осознавать, что музыка и слово связаны с природой человека.Так, знакомство с музыкой балета «Конек-Горбунок» Р. Щедрина немыслимо без обращения к литературному сюжету сказки П. Ершова. Цитаты из текста, анализ музыкальных интонаций, особенности оркестровки, помогают не только зримо представить образ неуклюжего царя Гороха, но и уловить иронично — насмешливое отношение к нему композитора Родиона Щедрина.<span>А сколько радости младшие школьники получают, сравнивая остроумнейшие стихи Агнии Барто со смешной музыкой песни «Болтунья» Сергея Прокофьева. Они самостоятельно анализируют литературный текст, находят в музыке те средства музыкального языка, которые композитор использует</span>
Жанровый анализ сказки М. Е. Салтыкова – Щедрина.
«Он проповедовал любовь враждебным словом отрицанья» (Л.Н. Толстой) Жанровый анализ сказки «Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил» Михаила Евграфовича Салтыкова – Щедрина.
Как бы потемнее выразиться?..М.Е. Салтыков-Щедрин
сказка может быть созданием высоким, когда служит аллегорическою одеждою, облекающею высокую духовную истину, когда обнаруживает ощутительно и видимо даже простолюдину дело, доступное только мудрецу.Н.В. Гоголь
Салтыков – Щедрин в своём творчестве создал целую сатирическую энциклопедию русской жизни. Не являются исключением и его сказки.Проанализируйте сказку «Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил»».Вспомните, что такое сказка как жанр?Определите, что можно считать сохранением традиций, а что новым словом в жанре сказок у Салтыкова – Щедрина? Что сближает и разделяет его сказки с народными?Какую роль играют в сказках писателя *ирония, *гротеск, *сатира, *гипербола и т.д.?Каковы особенности языка сказок Салтыкова – Щедрина?
Задание № 2.Ознакомьтесь с материалом о сказках.Сказка – это жанр *фольклора, произведение повествовательного характера, реже стихотворного характера о вымышленных, фантастических событиях.*Литературная сказка - эпический жанр: ориентированное на вымысел произведение, тесно связанное с народной сказкой, но, в отличие от нее, принадлежащее конкретному автору, не бытовавшее до публикации в устной форме и не имевшее вариантов. Литературная сказка либо подражает фольклорной (литературная сказка, написанная в народнопоэтическом стиле), либо создаёт дидактическое произведение на основе нефольклорных сюжетов. Фольклорная сказка исторически предшествует литературной.Существует несколько видов литературных сказок: дидактические, фантастические, сатирические.Обращение писателя к жанру сказки не было случайным. В качестве причин интереса к этому жанру можно выделить следующие:- условия цензуры;- воздействие на писателя фольклорной и литературной традиций: русский фольклор, эпос, народный театр, лубок, западноевропейские сказки, басни В.А. Крылова;- популярность сказки как излюбленного жанра пропагандистской литературы наряду с песней: агитационные песни поэтов – декабристов А. Бестужева, К. Рылеева;- органическая близость сказки художественному методу Салтыкова – Щедрина;- появление нового читателя, представлявшего демократические слои общества: предстояло не только научить народ грамоте, просветить, но и нужно было знать, как, с чем, с каким словом обращаться к народу.
