Для меня поведение одна из главных характеров человека!на уроке я всегда очень внимательно слушаю.На перемене я веду себя как внимательный и воспитанный ребенок !у меня всегда хорошее проведениее по
Школа — общественное место. Здесь и взрослым и детям необходимо соблюдать обязательные правила поведения и внутреннего распорядка. Многие из них тебе известны буквально с самого первого дня в школе. Но есть вопросы, которые до сих пор являются предметом острых споров и разногласий. Это, например, вопрос о школьной форме.
Если в твоей школе принято носить школьную форму, у тебя в течение всего учебного года не будет никаких проблем, кроме одной — следить за аккуратностью своей одежды.
Но во многих школах не требуют обязательно носить форму, и некоторые подростки считают, что они могут одеваться, как им нравится. Чаще всего получается так: одни школьники одеты небрежно, почти по-домашнему, а другие, стремясь выделиться, выглядят так, будто они пришли на вечернюю дискотеку.
Оба варианта, конечно же, недопустимы. Деловой стиль в одежде необходимо соблюдать.
Для занятий в школе можно использовать несколько сочетающихся между собой предметов одежды, которые легко заменяют друг друга: юбка или сарафан, брюки или джинсы, а к ним — различные блузки, рубашки, жилетки, свитера и джемпера.
Всегда красиво выглядят мальчики и юноши, которые предпочитают ходить в школу в костюме. Правда, в такой одежде не побегаешь на переменке и не сыграешь в мяч после уроков — она больше подходит всё-таки для праздничных дней. От того, каким ты создашь свой деловой образ, во многом будут зависеть не только твой настрой на серьёзное отношение к учёбе, но даже и твои успехи, и отношение к тебе учителей и одноклассников.
Следует помнить также об обязательном, и вполне справедливом, требовании школы приходить на занятия в сменной обуви.
Наверняка, ты не ходишь по своей квартире в уличной обуви, а все, кто приходит в ваш дом, оставляют её возле входных дверей и надевают домашние тапочки.
В школе за день успевают побывать сотни людей, и если бы они не надевали сменную обувь, в классах и коридорах можно было бы задохнуться от грязи и пыли. Конечно, ходить в мягких домашних тапочках по школе не стоит — они никак не сочетаются с деловым стилем одежды. Здесь будут уместны чистые туфли на невысоком каблуке, в которых не ходили по улице.
А теперь перечислим основные правила поведения в различных помещениях школы.
<span>Право свободно выражать свое мнение </span>Право<span> на жизнь </span><span>Право жить и воспитываться в семье </span>Право на <span>гражданство </span>Право на <span>образование </span>Право на отдых и <span>досуг</span>
Делка, где стороны 2 и больше- это уже договор. Возьми для примера любой договор- договор дарения, контрактации, фьючерский, алеаторный, присоединения, публичный, в пользу третьей стороны, мены, купли-продажи. А вот права и обязанности уже зависят от рода и характера договора. Все это прописано в ГК РФ 2 часть
<span>правительство любого гос-ва входит в понятие «народ», не может ему противостоять и,след,любые правительст.решения должны приниматься с учетом интересов населения.</span> <span>--т.к.считаю, что только непротиворечие гос.политики общественным интересам создает ту самую благоприятную атм, кот.позволяет о развиваться позитивно и рационально.</span> <span>При создании властных структур большинства гос-в, эти структуры могут пользоваться 2ми способами осущ.власти: 1)реализации власти за счет прим.силы 2)реал.власти за счет выработки общего интереса. Такой откровенный тоталитарный режим Гитлера вынужден был для привлечения в армию объявить,что захвач.земли будут раздаваться немцам как фермерские владения. </span> <span>Ставка многих правительств исключительно на силовом мех-ме чаще всего не давала должного результата, а само о признавало правителей – тиранами, кот. так и не создали ничего хорошего для гос-ва. Сравнивая 2х римских имп– Цезаря и Нерона можно констатировать: ни тот, ни др. не были откровенными любителями демократии и принимали сомнительные методы. Но при этом Цезарь понимал, что для укрепления власти нужна не только машина подавления, но и соц.поддержка определенных слоев населения. Именно это заставляет его повыс.права плепсов и неримского населения. Таким образом объективная деят-ть этого тирана, повыс.демократию и права многих слоев населения положит.сказалась на внешн.пол. Границы Р.имп продвинулись до Великобр. Его последователь Нерон сосредоточился на эксплуатации своего соц.полож-ния за счет того, что власть императора-наследственная. Он не проводил полит.реформ, не проводил активн.внешн.политику, а только использовал ту систему гос.отношений, кот.сложилась до него, в том числе увел.прав императора. Он был так глух к интересам о и населения, что ради собственной прихоти приказал сжечь Рим. Это все привело к плачевному результату - чтобы не быть растерзанным толпой – приказал слуге зарезать себя. </span> <span>Правитель, не учитывающий интересов населения не создает гос.соц.механизм, позвол. обществу сущ-ть долго и беспроблемно.</span>