Суммативное оценивание за раздел 5.3А «Алгоритмы в нашей жизни» Цель обучения 5.3.2.2 Представлять алгоритм в словесной форме 5.3.2.3 Приводить примеры исполнителей и их системы команд Критерий оценивания Обучающийся Распознает систему команд и исполнителей Составляет словесный алгоритм Составляет алгоритм с помощью системы команд Уровень мыслительных навыков Применение Время выполнения 20 минут Задания 1. Рассмотрите ситуации. Определите исполнителя. Ситуации Исполнитель 2. Отметьте истинные высказывания. Высказывания Человек умеет разрабатывать алгоритмы. Компьютер умеет выполнять алгоритмы. Только человек является исполнителем. Исполнитель разрабатывает алгоритмы. 13 3. Составьте алгоритм нахождения периметра прямоугольника в словесной форме. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. Напишите алгоритм пути домой используя систему команд. Например, Вперед 2 шага. Примечание: один шаг — один цветок. Алгоритм команд № команды Команда 1 2 3 4 5 6 7 8 9 14 Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл Обучающийся Распознает систему команд и исполнителей 1 указывает исполнителя по 1 ситуации; 1 указывает исполнителя по 2 ситуации; 1 2 определяет первое истинное утверждение; 1 определяет второе истинное утверждение; 1 Составляет словесный алгоритм 3 пишет команду для входной информации; 1 пишет формулу для расчета периметра (выходные данные); 1 пишет команду для выходной информации; 1 Составляет алгоритм с помощью системы команд 4 определяет количество шагов в каждой команде; 1 использует команды движения; 1 составляет последовательность команд. 1 Всего баллов 10 15
Источник: https://uroky.kz/sor-informatika-5-klass-metodicheskie-rekomendatsii-po-summativnomu-otsenivaniyu/
1. Не знаю, как совместить стороны и диагонали в одном решении, сделал нахождение по диагоналям.
var d1, d2, S: real;
begin
write('Введите диагонали d1 и d2');
readln(d1, d2);
if(d1>0) and (d2>0) then
begin
S:=(d1*d2)/2;
writeln('Площадь равна: ', S)
end
else
writeln('Условия неверны!')
<span>end.
Чтобы написать, достаточно знать основы паскаля. Если есть вопросы к какой-либо строке - напиши.
2. </span><span>16*sqr(sqr(x))-(sqrt(x))</span>
Робот-автоматическое устройство, по принципу живого организма, выполняет всевозможные заданные ему задания. Многие мальчишки с детства ими играют, так как очень много радиоуправляемых роботов.Сейчас создаются всевозможные настоящие роботы.
Uses graphabc;
var i,d,v: integer;
begin
for i:=1 to 7 do
begin
SetPenWidth(5);
DrawRectangle(40+d,380-v,600-d,437-v);
d:=d+40;
v:=v+57;
end
end.
(3*sqr(cos(x))-sqrt(sin(2*x)+3))/(2*tg(2*x)+1) вот так твой пример выгляди остальное то напишешь?