Это программа или техническое средство, выполняющее трансляцию программы
1. Основным содержанием игры являются действия с предметами. Они осуществляются в определенной последовательности, хотя эта последовательность часто нарушается. Цепочка действий носит сюжетный характер. Основные сюжеты бытовые. Действия однообразны и часто повторяются. Роли не обозначены. По форме это игра рядом или одиночная игра. Дети охотно играют со взрослыми. Самостоятельная игра кратковременна. Как правило, стимулом возникновения игры является игрушка или предмет-заместитель, ранее использованный в игре.
2. Как и на первом уровне, основное содержание игры - действия с предметом. Эти действия развертываются более полно и последовательно в соответствии с ролью, которая уже обозначается словом. Последовательность действий становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между участниками на основе использования общей игрушки (или направленности действия). Объединения кратковременны. Основные сюжеты бытовые. Одна и та же игра многократно повторяется. Игрушки заранее не подбираются, но дети чаще используют одни и те же - любимые. В игре объединяются 2-3 человека.
3. Основное содержание игры - по-прежнему действия с предметами. Однако они дополняются действиями, направленными на установление разнообразных контактов с партнерами по игре. Роли четко обозначены и распределены до начала игры. Игрушки и предметы подбираются (чаще всего по ходу игры) в соответствии с ролью. Логика, характер действий и их направленность определяется ролью. Это становится основным правилом. Игра чаще протекает как совместная, хотя взаимодействие перемежается с параллельными действиями партнеров, не связанных друг с другом, не соотнесенных с ролью. Продолжительность игры увеличивается. Сюжеты становятся более разнообразными: дети отражают быт, труд взрослых, яркие общественные явления.
4. Основное содержание игры - отражение отношений и взаимодействий взрослых друг с другом. Тематика игры разнообразная; она определяется не только непосредственным, но опосредованным опытом детей. Игры носят совместный, коллективный характер. Объединения устойчивы. Они строятся или на интересе детей к одним и тем же играм, или на основе личных симпатий и привязанностей. Игры одного содержания не только длительно повторяются, но и развиваются, обогащаются, существуют продолжительное время. В игре четко выделяется подготовительный этап: распределение ролей, отбор игрового материала, а иногда и его изготовление (игрушек-самоделок). Требование соответствия жизненной логике распространяется не только на действия, но и на все поступки и ролевое поведение участников. Количество вовлеченных в игру увеличивается до 5-6.
Таким образом, эти уровни отражают общее развитие сюжетно-ролевой игры, однако в конкретной возрастной группе смежные уровни сосуществуют.
//Язык. Паскаля. Язык Паскаля, Карл!
//Pascal ABC.NET v3.1 сборка 1172
Var
a,b,c:integer;
d:boolean;
begin
d:=false;
readln(a);
readln(b);
repeat
c:=a mod 10;
a:=a div 10;
if c=b then d:=true;
until (c=b) or (a=0);
if d=true then writeln('Есть') else writeln('Нет');
end.
<span>Пример ввода:
34457
8
Пример вывода:
Нет
</span>
27913
________________________________________________________
Program n1;
Uses CRT;
Const n=5;
Var x: array[1..n,1..n] of integer;
a: array[1..n] of integer;
i,p,s,j: integer;
begin
ClrScr;
Randomize;
For i:=1 to n do
For j:=1 to n do
x[i,j]:=random(100);
j:=1;
Repeat
For i:=1 to n do
If a[j]<x[i,j] then a[j]:=x[i,j];
write(a[j]:4);
j:=j+1;
Until j=n+1;
p:=1;
writeln;
For i:=1 to n do
If i mod 2=0 then s:=s+a[i]
else p:=p*a[i];
writeln('Proizvedenie =',p,',Summa =',s);
readln
end.
