<span>Ваш ребенок идет в первый класс, вы счастливы и горды. И вы, естественно, волнуетесь. Вы думаете о том, как сложится у него в дальнейшем школьная жизнь. И даже если он неплохо готов к школе (читает, считает, хорошо рассказывает, пишет печатными буквами), вас все равно не покидает какое-то беспокойство.</span><span>Первым критерием оценки готовности ребенка к школе является <span>общее состояние его здоровья. </span>Родители должны здраво, с пониманием, оценить те проблемы со здоровьем, которые были у дошкольника, посоветоваться с врачами и прислушаться к их рекомендациям. Часто болеющий ребенок, придя в школу, не оставит свои болезни за порогом. Пропуски в школе неизбежно приведут к отставанию ребенка от программы и, как результат — к школьной неуспеваемости. Стоит ли подвергать малыша такому испытанию? Если позволяет возраст, лучше отдать его в школу на год позже, и заняться укреплением организма, а при хронических заболеваниях, следует постепенно приучать ребенка к тому режиму, который будет у него в школе.</span><span>Следующее, на что родители должны обращать внимание, — это состояние общей и мелкой моторикиребенка. Как он двигается? Как прыгает, ходит, бегает? Как двигаются его пальчики, руки? Обычно родители жалуются только на то, что будущий школьник «неправильно» держит карандаш или ручку. Но их не волнует, что ребенок постоянно что-то задевает, у него все валится из рук, он не может провести линию, нарисовать круг. Если с моторикой малыша что-то не так, если он не может повторить простые движения различных пальчиковых гимнастик , не торопитесь в школу.</span>Часто родители на вопрос: «Хочет ли ваш ребёнок в школу?» дают утвердительный ответ. Ваш ребёнок может с радостью пойти в школу, но это не означает, что он желает учиться. Ходить в школу и учиться – две большие разницы. Как пишет детский психолог Л.А.Венгер «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит всему этому научиться».В подготовке к школе немаловажное значение имеет развитие у детей знаний об окружающей его жизни. Это знания о стране, какой город является столицей, как называется город в котором он живёт, что есть замечательного в нём, название своей улицы, свой адрес, Ф.И.О. родителей, где они работают, что делают на работе.Ребёнок должен знать наиболее часто встречающиеся в своей местности растения (деревья, цветы), животных, птиц, наиболее характерные признаки каждого сезона года.Всё это дети узнают от родителей во время прогулок в природу, по улицам города ,из книг, которые им читают. Детей в шестилетнем возрасте интересует всё происходящее вокруг них, они задают много вопросов. Родители должны правильно, разумно отвечать на их вопросы, но и сами должны задавать вопросы, требующие размышлений.<span>Для этого читайте с вашим ребенком книжки, а потом просите вкратце изложить содержание прочитанного. Это приучает ребенка анализировать смысл книги и делает его речь связной. Кроме этого, обязательны для будущего первоклассника такие качества как: любознательность, внимание, сосредоточенность, память, усидчивость, потребность в поиске ответов на вопросы, а также умение регулировать свое поведение, выполнять длительное время не очень привлекательное задание.</span>
1.Каковы ваши личные взгляды на проблему
«надлежащей роли бизнеса в обществе»?
<span>Бизнес
должен быть социально ответственен, вестись по нормам и законам страны, где он
находится. Получение прибыли не может быть единственной целью социальной
ответственности бизнеса. Фирма обязана
приносить пользу обществу через использование прибылей от частного бизнеса, т.е. социальная ответственность и
прибыль должны быть всегда взаимосвязаны.</span> <span>2.Каким образом могут различаться проявления
социальной ответственности со стороны 3-х
организаций: металлургического завода, больницы, университета?</span><span><span>·
</span>Металлургический
завод благоприятен для долгосрочного бизнеса. Даже
если краткосрочные издержки в связи с социальным действием будут высоки, в
долгосрочной перспективе они могут стимулировать прибыль. Тип отношений
социальной ответственности - конкуренция.</span> <span /><span><span>·
</span><span>У больницы достаточно ресурсов для оказания помощи в решении
социальных проблем. Так как его бизнес располагает людскими ресурсами,
ему следовало бы передавать их часть на социальные нужды. Тип отношений
социальной ответственности - социальное партнерство.</span></span> <span><span /></span><span><span>·
</span>Моральное
обязательство вести себя социально ответственно относится к университету,
который должен действовать социально
ответственным образом и способствовать укреплению моральных основ общества. Если
студентов удовлетворяют полученные знания, они продолжают учиться, в противном
случае переходят к конкурентам, т.е. в другой университет. Тип отношений
социальной ответственности - репутация.</span><span /> <span>3. Составьте перечень социально ответственных
действий вашей школы.</span>
Социальная
ответственность действий школы зависит от социальной ответственности учеников при
получении знаний и от социальной ответственности педагогов, дающих знания. <span><span>·
</span>Обучение учащихся.</span> <span /><span><span>·
</span>Повышение квалификации педагогов.</span> <span />
4. Опишите взаимосвязь между ценностями и
социальной ответственностью.
Ответственность
организации перед обществом в целом: социальная безопасность, социальная
солидарность, социальная справедливость, социальная стабильность, социальная
помощь, социальное благополучие.
5. Как могут ценности, исповедуемые
руководителями высшего ранга, влиять на ценности подчиненных?
Меры
социальной защиты сотрудников в виде социальных пакетов снижают текучесть
кадров.
Это же элементарно. опиши чем занимается мужчина. добытчик там все такое. должен зарабатывать и кормить семью(обеспечивать) это не значит что женщина не должна работать нет но все же женщина больше хранитель очага и должна воспитывать детей
04.10.1957. С космодрома Байконур осуществлен пуск ракеты-носителя "Спутник", которая вывела на околоземную орбиту Первый в мире искусственный спутник Земли. Этот старт открыл космическую эру в истории человечества.
<span>03.11.1957 был запущен Второй советский ИСЗ - первый в мире искусственный спутник Земли с живым существом. На его борту находилась собака Лайка. Третий советский ИСЗ (15.05.1958) был первым в мире спутником для проведения научных исследований. </span> <span>02.01.1959. С космодрома Байконур стартовала ракета-носитель "Восток", которая вывела на траекторию полета к Луне советскую автоматическую межпланетную станцию "Луна-1". 04.01.1959 "Луна-1" прошла на расстоянии 6000 километров от поверхности Луны и вышла на гелиоцентрическую орбиту. Она стала первым в мире искусственным спутником Солнца. 12.09.1959 к Луне стартовала АМС "Луна-2". На следующий день "Луна-2" впервые в мире достигла поверхности Луны, доставив на Луну вымпел с изображением герба СССР. 07.10.1959 АМС "Луна-3" передала на Землю первые снимки обратной (невидимой) стороны Луны. </span>