<span>До середины XVIII века дети носили одежду и обувь, которые по фасону ничем не отличались от фасона одежды и обуви для взрослых. Детской одежды, как таковой, не существовало, поэтому гардероб девочек и мальчиков отличался от гардероба их родителей лишь размером. Тогда было обычным делом увидеть ребёнка в напудренном парике, длинном неудобном платье и затянутого в корсет, который, как тогда считалось, способствовал формированию фигуры.С одеждой для самых маленьких дело обстояло еще хуже. Столетия подряд, вплоть до начала ХХ века, младенцев просто заворачивали в кусок ткани таким образом, чтобы малыш не мог шевелиться — считалось, что движение может повредить его здоровью. И кусок парчи с золотым шитьем для наследника богатого герцога, и кусок простого полотна в крестьянской семье одинаково замедляли развитие ребенка и умножали случаи и без того высокой детской смертности.К концу XVIII века общество захлестнули идеи Жан-Жака Руссо, который утверждал: «Природа хочет, чтобы дети были детьми, прежде чем быть взрослыми. Если мы хотим нарушить этот порядок, мы произведем скороспелые плоды, которые не будут иметь ни зрелости, ни вкуса и не замедлят испортиться: у нас получатся юные доктора и старые дети. У детей своя собственная манера видеть, думать и чувствовать, и нет ничего безрассуднее, как желать заменить её нашей...».С тех пор мальчики избавились от тяжёлых камзолов, а девочки – от корсетов и громоздких юбок. Появилась комфортная одежда, не похожая на одежду их родителей. Детская обувь также претерпела изменения: исчезли высокие каблуки, платформы и роскошь в отделке. Мальчики начали носить кожаные башмаки преимущественно тёмных тонов, а девочки – туфли, сшитые из светлой кожи, бархата или шёлка, дополненные лентами и вышивкой. Зимой дети ходили в сапожках на меху. А что же с пинетками? В торжественных случаях детям надевали белые чулки и изящные туфельки с перепонкой. История этих удобных и легких туфель тянется с 70-х годов XIX столетия. Тогда их впервые предложил знаменитый французский обувной мастер Пине. Отсюда и сохранившееся по сей день название "пинетки". Изделия в мастерской Пине шили из лайки, замши, опойка (кожа телят, вспоенных молоком). В конце XIX -начале нашего века стали модными мальчуковые сапожки, их также изготовляли из лучших сортов кожи, они были мягкими, ловко облегая детские ноги. Немного легче младенцам вздохнулось после Первой мировой войны, когда с развитием медицины стремительно изменились понимания гигиены. Тогда-то новорожденных и стали одевать в вязаные костюмчики, освободив ручки и ножки. На этом и можно завершить краткий экскурс развития обуви для самых маленьких до ХХ века. Надеюсь, что тема была интересной.</span>
Отдых на море.
<span>
Мама сказала , что летом мы поедим на море . Я очень долго ждала
этого. И вот наступил долгожданный день. Мы всей семьей поехали в город Сочи.</span><span>
Сочи –курортный город на берегу Черного
моря. В городе Сочи готовятся к зимней олимпиаде. Там построили много
спортивных комплексов.</span><span>
Каждое утро мы ходили на пляж купаться и
загорать. Вода в море очень ласковая. Море было разное , то тёплое, то
прохладное, то ярко голубое , то с зеленоватым
оттенком . несколько дней был дождь, и на море был шторм. Вода в море
становилась чёрная, даже у берега не
было видно дна. Смельчаки плавали в шторм .Волны их сбивали и бросали на камни.
Мы с папой тоже любили прыгать по волнам
. Было очень весело.</span><span>
В Сочи мы ходили в океанариум. Мы там видели
огромных рыб пиракур, акул, пираней, морских коньков, рыбу-ежа, рыбу хирурга,
скатов и сомов всех размеров, и множество других зкзотических рыб.</span>
<span> Были в дельфинарии. Смотрели представление с
дельфинами. Что только они не делали!.Они прыгали через обручи, играли с мячом, даже рисовали.</span><span>
А в дендрарии мы видели все растения мира : белый клён, магнолию,
эвкалипт, кедр гималайский, кипарис, тую золотистую, азалию, секвойю, ногоплодник, агаву , финик канарский
и много других растений.</span><span>
В паке Ривьера я каталась на разных
аттракционах . особенно мне понравилось
плавать в шаре по воде.</span><span>
Ещё мы ходили в кинотеатр, смотрели фильмы.</span><span>
Мне очень понравилась
поездка. Я увидела и узнала много интересного. В следующем году я бы
хотела ещё поехать на море .</span><span>
Здорово , когда есть лето!</span>
Вывод: Учителя хотят нам сделать светлое будущее,чтобы мы выросли умными а может даже известными личностями
В основу оперы М.И. Глинки "Иван Сусанин" легли реальные исторические события начала XVII века. Ещё одно название оперы - "Жизнь за царя" - никак лучше описывает происходящие в опере события. Иван Сусанин, ведя поляков по непроходимым дорогам, уводил их всё дальше от царского дворца. Тем временем его сын отправился во дворец, дабы уведомить царя об опасности. Эта часть, по содержанию самая драматичная, является кульминацией оперы. Сусанин знал, что идёт на верную погибель, поёт арию "Чуют правду", мысленно прощается со своими близкими и отходит ко сну. На следующее утро поляки поняли, что Сусанин завёл их в глушь нарочно, и убивают его.
Сама музыка оперы пропитана величием русского народа и героизмом главного героя. Величественное вступление, многочисленные хоры - всё это описывает широкие русские просторы, а эпилог представляет собой широкую массовую сцену, победу народа над противником. С первой частью эпилога контрастирует средняя - это трагичный терцет сына, дочери и её жениха, которые оплакивают не дожившего до этого дня Сусанина. В конце звучит знаменитый хор "Славься" под звон колоколов.
Трагичный образ Ивана Сусанина является неотъемлемой частью русской культуры, а события 1612 года, так точно отображенные в опере, являются ярким примером патриотизма, героизма и самопожертвования.