С утра я иду в школу , когда отучился иду домой сделать домашнее задание покушаю что приготовят и потом иду гулять с друзьями , после прогулки я иду уставший поем, посмотрю телевизор поиграю в игры и иду спать .
1)Всё взаимосвязанно одно зависит от другого.
2)природа знает что будет дальше с человеком с ней .
3) У всего должно быть своё место
4)За всё содееное ты заплатишь будешь наказан или отблагадарён
Соответственно санкции, это одобрение либо наоборот запрет со стороны прежде всего государства или общества. 2 вида позитивные( одобрения,поощрения) и негативные(наказания предусмотренные законодательством). из примеров: то позитивные- представление к награде, повышение по службе. негативные- например уголовная ответственность за несанкционированный митинг.
оба вида санкций имеют место быть, просто необходимо своевременно и грамотно формировать и применять данные санкции в каждой конкретной ситуации
1,3,5 - это все административные проступки
2,4 - это дисциплинарные проступки
Я предлагаю тему "Роль историка в обществе". Вот тезисы, а ты их разверни.
- Кто такой историк?
- Эта профессия редкая?
- Что он делает?
- Как он добывает сведения?
- Что мы знаем благодаря истории?
- Вывод (ответ на поставленный в заголовке вопрос)
Если ты развернешь каждый тезис минимум на 2-4 предложения и, если понадобится, расположишь их в нужном порядке, то получится довольно связный ответ