Солнечный свет - это то, что разгоняет тьму. А познания, если можно так выразиться, разгоняют тьму неведения. Как без солнца очень сложно передвигаться в темноте и достичь определенного пункта назначения, так и без знаний человеку сложно достичь своей цели, ведь если ему не хватает знаний, он может не видеть, как это можно сделать.
Похожие:"Учение свет,а не учение тьма'
<span> Деятельность отношения человека к жизни
Общества, в котором он выступает как
Инициативный носитель и проводник норм
Принципов идеалов, или определенного класса, социальной группы.
Мальчик идущий по улице, одетый чуть хуже, чем другие, с пустыми смотрящими под ноги глазами.
Он считает, что его жизнь закончилась, что он никому не нужен, что он один на этой огромной
планете. Эти мысли одолевают его всё больше и больше. Только вчера у него была семья, были
родители и друзья, были надежды и планы, веселая и беззаботная жизнь и казалось, что так будет
всегда . А что теперь?! Улица серая и холодная и равнодушные взгляды прохожих.
Таким образом, подростки попадают на улицу, и начинается их не совсем криминальная, но преступная жизнь.
В большинстве случаев дети убегают из неблагополучных и неполных семей, от пьющих родителей,
из детских домов и приютов..
Подростковая преступность это проблема всех стран…
А
вы никогда не задавались вопросом, от кого или от чего бегут подростки и
совершают преступления? Давайте попробуем разобраться в этом. Подросток
– это человечек, понимающий многое и готовый отстаивать свою позицию до
конца, каким бы он ни был.
Так от чего же бегут
подростки? В первую очередь они бегут от себя и от своих проблем,
которыми они не могут поделиться со своими родителями. Далее от той
атмосферы скандалов и ненависти которая окружает его. Подросток не
выдерживает этого избегает.
И вот она, свобода,
долгожданная и не зависимая ни от кого. Но как жить дальше? Пойти
работать? - «Но я ещё слишком мал для этого и ни чего не умею». И тогда
разыгравшееся воображение подростка посещает мысль украсть, убить,
отобрать. Украв в первый раз что- то пусть даже самую не значительную
сумму, подросток успокаивает себя, что это ради него самого, «ведь мне,
нужно что, – то есть». далее появляются друзья на много лет старше.
Попробавшие наркотики, клей, бензин. Новые знакомы, как правило,
побывавши в детских колониях, приобщают тебя к кражам, торговле
наркотиками и т.д. При первых проблемах такие друзья исчезаю бесследно.
По
данным управления по делам не совершеннолетних 60\% преступлений
совершается подростками. А что дальше? Что их ждёт там, на улице,
грязные подвалы или родители, о которых просто не хочется вспоминать.
Или всё же есть человек, которому ты нужен, который тебя любит и
надеется, что ты вернешься. И разве ради этого стоить губить свою жизнь?
«А может, нет такого человека, а что если я ни кому не нужен? А что
если вернуться в семью, домой ведь кто-то меня ждёт, ведь кому-то я
нужен?»
Психика подростка устроена так что какие – то
моменты могут показаться ему катастрофой. Одно не итак сказанное слово,
может привести к большим последствиям и порой не поправимым.
И
тогда обдумывая свои действия ты думаешь, «ведь всё началось с какой –
то мелочи». Что бы ни попасть в подобную ситуацию, ты должен помнить,
что нет такого человека который бы не умел слушать. Я считай, что
государство обязано, заботится о подростках ведь это наше будущее. А
если большая часть подростков пойдут по не правильному пути есть ли
вообще будущее?</span>
Социальная среда. Общение и деятельность, направленная на улучшение
жизни общества, помогают создать для личности все условия жизни, помогая
тем самым формировать познание и создать все необходимые условия для
самореализации. Именно приобретение новых коммуникативных навыков
свидетельствует о личностной активности человека. Но, пожалуй,
негативным качеством данного фактора есть порой непреднамеренное,
стихийное влияние социума на развитие каждого из нас.
2. Воспитание порой способно полностью изменить человеческую природу.
Отменным считается только то воспитание, которое опережает развитие.
Иными словами, ведущим фактор формирования личности, независимо от ее
возраста, выступает самовоспитание.
3. Биологические факторы формирования личности:
<span><span>биохимические особенности организма (обмен веществ и пр.);</span>предрасположенность к определенным болезненным состояниям;вредное воздействие пагубных привычек родителей, родственников на развитие плода;тип высшей нервной системы, передаваемый по наследству;врожденные индивидуальные человеческие свойства (темперамент, от
которого зависят совершаемые личностью поступки, принятые решения);анатомо-физиологические особенности каждого организма (некоторые
задатки способностей, передаваемые, опять же, по наследству: строение
головного мозга, органов движения и чувств).</span>
Продолжая тему о задатках способностей каждой личности, следует
отметить, что их наличие еще не гарантирует, что в вас живет гений. Без
ежедневного упорного труда, направленного на овладение определенными
навыками, вам не удастся стать великим математиком, астрофизиком и т.п.