Var a,r,y: real;
begin
readln(a);
r:= (1 - (1/4 * sqr(sin(2*a)) + cos(2*a)));
y:= sqr(cos(a)) + sqr(cos(a))*sqr(cos(a));
writeln(r,y);
<span>end.</span>
Зависит от того, в какой кодировке написано письмо, сжато или нет, какой байт используется в данной компьютерной системе, в конце концов как измеряется информационный объём сообщения. Однозначного ответа тут быть не может. Можешь написать 672 и 84, положив кодировку однобайтовой, но это не решение.
ТУТ СЛОВО ВЕРТОЛЁТ!!!!!!!!!
1) Школа - это искусственная система.
2) подсистемы - классы: 1А, 1Б, 5 В и т.д
3) материальные связи в системе школы - кабинеты, оборудование для проведения уроков. Информационные связи между объектами школы - дневники учащихся, журналы класса, объявления печатные и устные для классов, проведение линеек и тд.
4) В структуре школы следует изменить степень ответственности за выполнение законов РФ не только со стороны учителей но и со стороны детей и родителей, уровень доступности и открытости информации должен быть мобильным - ведение электронных дневников позволит родителям быстро и точно узнавать о проблемах своих детей в школе, быстрее реагировать.
#include <iostream>
#include <cmath>
using namespace std;
int main()
{
setlocale(LC_ALL, "Russian");
double x,y,z;
cout << "Введите 3 числа через пробел: ";
cin >> x >> y >> z;
if (x<0)
{
x=pow(x,2);
}
else if (x>0)
{
x=pow(x,3);
}
if (y<0)
{
y=pow(y,2);
}
else if (y>0)
{
y=pow(y,3);
}
if (z<0)
{
z=pow(z,2);
}
else if (z>0)
{
z=pow(z,3);
}
cout << "Вывод: " << x << " " << y << " " << z << endl;
return 0;
}