Демократическое управление в школе сводится к нескольким принципам. При этом Западу свойственная многоукладность школы, иными словами не только в разных странах, штатах, но и в разных школах одного и того же штата упомянутые принципы могут воплощаться с заметными отличиями.
Ответственная свобода выбора
Каждый ученик сам составляет себе учебный план. Существует минимальная база, учебный план, одобренный министерством образования, обязанный быть включен в персональный план. Помимо этого каждый сам определяет, какие предметы он будет изучать. Выбор дисциплины ограничен только самим ребёнком: однажды выбрав, он обязан изучить её досконально. Ученик не обязан сидеть до конца урока. В любой момент он может выйти из класса и погулять по школе. Обычно ребенок сам возвращается в класс когда ему наскучит гулять.[3]
Соуправление
Решения, влияющие на школьную жизнь, принимаются большинством голосов. Правом голоса обладают как учителя, так и ученики и родители (отсюда со-, а не самоуправление школьников)[1]. При этом голос ребёнка при решении широкого круга вопросов равняется голосу взрослого и таким образом создаётся впечатление, что школой управляют ученики[2].
В то же время, А.С. Калабалин, имевший большой опыт работы в школе на макаренковских принципах (известных своей последовательной и глубокой демократичностью), отмечает:
Школьное самоуправление? Да не бывает такого: не отдам же я детям свою печать, планирование… Соуправление – это я понимаю.[4]
Оценки
В большинстве подобных заведений нет явных оценок. В конце семестра ребёнок получает резюме, в котором описываются его достижения в тех предметах, которые он изучал[2].
Общее обучение
Обучение идёт в группах, в которых находятся как младшие ученики, так и старшеклассники. Таким образом старшие помогают и обучают младших. Старшие, пробуя себя в качестве наставников, лучше понимают предмет. Путём общения детей разных возрастов, идёт социальное развитие детей[2][5].
1. Отключить телефоны
2. Не бегать и не прыгать
3. Не кричать в самолёте
4. Пристегнуть ремень
5. Сидеть спокойно без дерганьей
6. Если авария надевай маски они находятся сверху (если что взрослые подскажут)
7. Если заложило уши не кричи а как можно больше глотай слюней или чего нибудь жуй
заранее незачто)))
1) В тексте выделены следующие компоненты: повышение благосостояния, обогащение культуры и нравственности народа, сохранение окружающей среды. На мой взгляд и опорой на текст выше их связь состоит в четырёх сферах общества, а объединяет их одна сфера вместе, а именно духовная. Так как главная задача этих компонентов состоит в воспитании, а компонент "Повышение благосостояния" другие компоненты, как я уже говорил их задача в воспитании, окольцовывает их.
2) "Экологизация мировоззрения человека"- я так полагаю, есть изменения человеческого зрения на мир, в сторону сохранения природы.
Мне снова кажется, что связь состоит в воспитании, в прививании ценностей для нынешнего и будущего поколений.
<span>"Одиноким бывает человек, когда у него нет друзей,нет работы.
</span>
Одноклассники- это группа людей(общество) , которые связанны одним и тем же занятием. Сверстники- это люди , находящиеся в одной возрастной категории . Друзья- это не большая группа людей , которые общаются друг с другом