1.
#include <iostream>
using namespace std;
void main()
{
//задаём русский язык для консоли
setlocale(LC_ALL, "Russian");
long sum = 0;
int a;
cout << "Введите a" << endl;
cin >> a;
if (a > 500)
{
cout << "а > 500" << endl;
}
else
{
sum = (500 * 501 / 2) - ((a - 1) * a ) / 2;
cout << sum;
}
}
2.
#include <iostream>
using namespace std;
void main()
{
//задаём русский язык для консоли
setlocale(LC_ALL, "Russian");
double average = (1 + 1000) / 2.;
cout << "Среднее арифметические чисел от 1 до 1000" << average << endl;
}
3
#include <iostream>
using namespace std;
void main()
{
//задаём русский язык для консоли
setlocale(LC_ALL, "Russian");
int a = 0, b = 0;
cout << "Введите границы диапазона" << endl;
cin >> a >> b;
cout << "Все числа:" << endl;
if (a <= b)
{
for (int i = a; i <= b; i++)
{
cout << i << endl;
}
}
else
{
for (int i = b; i < a; i++)
{
cout << i << endl;
}
}
cout << "Чётные числа:" << endl;
if (a <= b)
{
for (int i = a; i <= b; i++)
{
if (i % 2 == 0)
{
cout << i << endl;
}
}
}
else
{
for (int i = b; i < a; i++)
{
if (i % 2 == 0)
{
cout << i << endl;
}
}
}
cout << "Нечётные числа:" << endl;
if (a <= b)
{
for (int i = a; i <= b; i++)
{
if (i % 2 != 0)
{
cout << i << endl;
}
}
}
else
{
for (int i = b; i < a; i++)
{
if (i % 2 != 0)
{
cout << i << endl;
}
}
}
cout << "Числа, кратные 7:" << endl;
if (a <= b)
{
for (int i = a; i <= b; i++)
{
if (i % 7 == 0)
{
cout << i << endl;
}
}
}
else
{
for (int i = b; i < a; i++)
{
if (i % 7 == 0)
{
cout << i << endl;
}
}
}
}
4.
#include <iostream>
using namespace std;
void main()
{
//задаём русский язык для консоли
setlocale(LC_ALL, "Russian");
int a = 0, sum = 0;
cout << "Введите числа" << endl;
while (true)
{
cin >> a;
if (a == 0)
{
break;
}
sum += a;
}
cout << "Сумма =" << sum << endl;
}
1) Палитра
2) Алгоритм
3) Монитор
4) Графический файл
5) Курсор
6) Бит
7) Пиксель
8) И не то и не другое. ^^ Ну раз два варианта, то пожалуй "думащее устройство".
9) Разрешение изображения
Только такой вижу! Умножать на 2 нельзя - сразу получится четное число, из которого никак прибавляя и ли умножая на 2 нечетное число (17) не получить!
11111111
Да, в целом это расписание соответствует состоянию работоспособности школьников.
Улучшить: при высокой работоспособности ставить более сложные предметы, а при низкой — более легкие.
Например:
1) История
2) Математика
3) Русский язык
4) Информатика
5) Иностранный язык
6) Музыка
Первый вариант:
Var
a,b:real;
Begin
Write('Введите два числа: ');ReadLn(a,b);
if a>b then Write(a-b)
else Write(b-a)
End.
Второй вариант:
Var a,b:real;
Begin
Write('Введите два числа: ');ReadLn(a,b);
WriteLn(Abs(a-b))
End.