Вопрос о компенсации способностей важен не только в теоретическом, но и в практическом отношении: ведь его решение в каждом конкретном случае должно дать ответ, насколько пригоден человек к той или иной деятельности, насколько необходим отбор в профессиональной сфере.
Одним из первых вопрос о компенсации способностей поставил в отечественной психологии Б. М. Теплов (1941, 1955,). Он говорил, в частности, о компенсации отсутствия абсолютного слуха приобретенным умением, недостаточной выносливости слабой нервной системы ее высокой чувствительностью.
Значительное место рассматриваемому вопросу уделялось В. С. Мерлиным. В его школе одинаковая продуктивность деятельности субъектов с разными задатками (типологическими особенностями свойств нервной системы и темперамента) связывалась с выработкой стиля деятельности. Следовательно, речь идет о компенсации недостаточно выраженных способностей и качеств определенными способами деятельности. В этой же психологической школе был поставлен вопрос о компенсаторных отношениях между свойствами темперамента, приводящих к компенсации одних способностей другими.
Этот же вопрос рассматривался и К. К. Платоновым, который даже выделил специальную группу компенсаторных способностей, входящих, по его мнению, в структуру сложных способностей.
По поводу компенсации существуют различные точки зрения, причем смешиваются, во-первых, социальный и психофизиологический аспекты обсуждения, во-вторых, понятия компенсации и компенсаторных отношений. В результате неадекватно ставятся задачи исследований, ошибочно истолковываются получаемые результаты, возникают неверные теоретические построения и практические рекомендации.
Социальный аспект вопроса о компенсации был указан Б. М. Тепловым, который отмечал, что нет плохих и хороших типологических особенностей, каждая из них в разных ситуациях может иметь и положительное и отрицательное проявление, соответственно и человек, неспособный к одному виду деятельности, может быть способным к другому.
В связи с этим исследователь писал, что люди с разными типологическими особенностями (задатками) могут добиваться одинаковых высоких социальных достижений: становиться знаменитыми артистами, видными учеными, рабочими высокого класса и т. д. В этом случае речь идет о такой компенсации одних способностей другими, которая позволяет разным людям достигать одинаково высокого социального статуса, общественного признания за свои достижения. Ее наличие позволяет утверждать, что вообще неспособных к какому-либо делу людей нет, каждый человек способный по-своему (но, конечно, в разной степени).
Подростковый возраст является одним из самых трудных периодов жизни для любого человека.В этом возрасте очень важным фактором является общение.Мы учимся общаться с людьми,в дальнейшем это фактор играет важнейшую роль в нашей судьбе.Эта тема актуальна на данный момент так как в последние годы у подростков появляется тяга к общению в каких либо неформальных и уличных группах.Причина конфликтов в молодежной среде вызывается тем что каждый подросток стремится быть лучше,заметней других.Соответсвенно другим подросткам это не нравится и они начинают повторять его дейтвия или же прямо говорить ему3 это влицо,также это происходит потому что у каждого из подростков существует свое мнение,касательно каких либо вопросов или ситуаций
1) Вырубка лесов. Когда вырубаются, происходит изменение в атмосфере, что потом влияет на здоровье людей. От самочувствия человека зависит его работоспособность, от работоспособности одного человека зависит работа коллектива, от работы коллектива работа одного завода и т.д.
2) Загрязнение почвы. Загрязнение влияет на продукты, произрастающие в земле. Потом эти продукты попадают на стол к человеку. И все снова возвращается к здоровью человека.
3) Затопления. Затопления оставляют многих людей без домов и средств к существованию. Вследствие чего повышается уровень безработицы в государстве.
Надеюсь помог^o^
