Сочинение на тему Современный подросток: Яркая личность или человек толпы.Помогите пожалуйста!!! Умоляю!!! Завтра сдавать!!! Я д
Сочинение на тему Современный подросток: Яркая личность или человек толпы. Помогите пожалуйста!!! Умоляю!!! Завтра сдавать!!! Я даю за него 30 баллов!!!
Изучая психологию подростка, необходимо рассмотреть особенности процесса социализации ребенка данного возраста, так как именно по социальной конфликтности отроческий период называют «периодом бури и натиска» (С. Холл). Трудности социализации современного подростка отечественные авторы (Е.П. Авдуевская, С.А. Баклушинская) связывают с тем, что сегодня социальные изменения происходят намного быстрее способности ребенка адаптироваться, когда едва полученный опыт оказывается неприемлемым в социальной практике, а усвоенные нормы не только не помогают ориентироваться, а напротив, в первую очередь подвергаются пересмотру. Агентами социализации для подростка являются семья и сверстники. Ученые доказали, что подростки, которые в качестве значимых лиц указывают членов семьи, в большей степени склонны воспринимать социальную действительность как стабильную и устойчивую, чем их сверстники, для которых семья является менее значимой.Р.М. Грановская (1997) описывает проблемы, возникающие в процессе общения ребенка-подростка и взрослого. По каждому году периода подростничества автор отмечает виды зависимостей, в которые может попасть ребенок. Так, в возрасте 12 лет подросток в большей степени рискует стать наркоманом, так как он еще некритично относится к разнообразным друзьям. В 13 лет ребенок становится чувствительным к критике, деньги и вещи рассматриваются им как способ привлечь к себе внимание, поэтому кражи и нечестность часто обусловлены потребностью в контакте со сверстниками. В этом возрасте усиливается интерес к бессмертию, происходит внутренняя борьба с интенсивной тревогой вследствие осознания своей конечности, на пороге взросления ребенок чувствует угрозу своему существованию. Ему приходится делать выбор: либо путь реальных достижений, либо уход в мир фантазий. Это первая критическая точка, когда возможен уход ребенка в какую-либо секту. В 14 лет центр внимания подростка переносится на окружающий мир, ребенок вновь становится экстравертированным. Он задумывается над значением жизни, и из-за отсутствия ясной перспективы часто происходят нервные срывы в связи с утратой душевного равновесия. В этом же возрасте наиболее часты дисморфобии – навязчивый страх телесного уродства или дефекта. В западной литературе болезненные варианты пубертатной дисморфобии называют «синдром Квазимодо», а неболезненные варианты таких переживаний – «синдром гадкого утенка». Сомнения и тревоги по поводу своего будущего облика выдают ребенка раздражительностью, сочинительством небылиц, манерой одеваться. Средством успокоения для подростка обычно выступает конформистская тенденция одеваться как все в референтной группе («социальная мимикрия»).<span>15 лет – возраст максимальной самостоятельности. Подросток стремится во всем обнаружить свою волю, часто идет на провоцирование ситуации. Главный мотив, который движет подростком, – желание утвердиться в коллективе сверстников. Неадекватно завышенные притязания способствуют вступлению в девиантные группы, которые дают ребенку новые способы самоутверждения. Надо иметь в виду, что низкая самооценка отрока предрасполагает к асоциальному пути развития. В этом возрасте ребенок переживает и чувство одиночества, и чувство соперничества. Суть конфликта взрослого и ребенка Р.М. Грановская видит в разной ориентации психологического времени: если взрослый концентрирует свое внимание на дальних результатах, то подросток – на ближайших.</span>
1.В банке когда пришли воры главное не паникавать и делать то что они скажут и они тебя не убьют!!А если ты возле кнопки вызова милиции то нажми быстро и незаметно и отойди.
2.Когда ты встретил его в переулке!!!Отдай ему всё что хочит и ударь его палкой по голове если она возлетебя и кричи полицию.
3.Когда дома варуют звони в полицию и жди указаний и не вкоем случии не действуй сам...
Политическая система СССР в 30е годы представляла собой
тоталитарную систему с однопартийной системой.
Тоталитарность системы обусловлена огромной роли партии в
жизни государства и каждого члена общества. Вся государственная власть, весь
административный ресурс сосредоточились в узком кругу элиты компартии.
Жизнь общества была подчинена интересам партии и ценностями,
которые разделяла партия. С несогласными расправлялись посредством насилия,
массовых репрессий, и духовному подчинению (через цензуру).
Партийные органы большевистской партии назначали должностных
лиц, выдвигали кандидатов в депутаты, в армии, правоохранительных
и судебных органов, в народное хозяйство. Законотворчество происходило под
контролем Политбюро. Политбюро играло важную роль во внутренней и внешней политике
(после 30х переняв роль Коминтерна).
Не существовало зоны частной и общественной
жизни, так как партия была везде.
Стоит также отметить снижение рыночных фрагментов в
экономике до полного нуля, вводились пятилетки и государственное планирование во
всех сферах экономики.
Мой догмат о том, что в 30е годы СССР представлял собой
тоталитарное государство также подпитывается культом личности, невозможности
инакомыслия.