Для успешного общения, в первую очередь, необходима эмпатия, чтобы понимать, что чувствует другой человек. не зря же существует поговорка: не делай (не говори) другому то, что не желаешь, чтобы делали тебе. Это основной принцип конструктивного и эффективного общения. Тому, кто хочет успешно общаться, необходимо иметь грамотную речь и развивать умение объяснять свои мысли. Как жаль, что эти качества редко сочетаются в одном человеке, да и большинство людей об эмпатии и правилах русского языка даже не слышали. :(
<span>Некоторые экономические права могут негативно воздействовать на экономическую обеспеченность. Например, неограниченная свобода договоров и сделок может посредством различных механизмов подрывать благосостояние отдельных лиц. Что касается конституционного права, особое значение тут имеет свободная отчуждаемость земли. Так, пункт 2 статьи 21 болгарской конституции гласит, что владельцы пахотных земель обязаны возделывать свои участки. Хотя мне мало известно о мотивах этого законодательного требования и о его последствиях, можно предположить, что цель его заключается в том, чтобы владельцы земельных участков содействовали национальным интересам в области самообеспечения страны сельскохозяйственной продукцией.</span>
Пирогов - известный русский хирург и анатом. Вопросы воспитания и свои педагогические взгляды Пирогов сформулировал в своей статье "Вопросы жизни".
1. Пирогов активно выступал против сословной системы воспитания.
2. Выступал за всестороннее развитие личности в процессе получения образования.
3. Считал, что система образования должна строиться на основе гуманизма и демократизма.
4. Главным в воспитании считал формирование высоконравственной личности, ставящей общественные интересы выше личного эгоизма.
5. Считал что профессиональное образование должно строиться на базе широкого общего образования.
6. Считал нужным привлекать к педагогической деятельности наиболее крупных ученых своего времени.
7. Считал, что в основу образования должен быть положен интерес учащегося, его способность осмысливать предмет и рассуждать об изучаемых вопросах. Был противником механического заучивания.
8. Был категорически против применения телесных наказаний к учащимся.