Ответ:
•Изменения в законодательстве государства
(Смена полит Идеологии)
•Религиозный фактор
Количество людей, принадлежащих к той или иной религии
(Если в стране большинство граждан христиане-в стране больше церквей)
•Влияние СМИ
Определение общественного мнения путем передачи информации через средства массовой информации
(Саша увидел в новостях о новой картине известного художника и решил заняться живописью)
Объяснение:
Образование-это один из способов становления личности путём получения людьми знаний,приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов,как семья ,школа,СМИ.
Элементы:
1)Дошкольное образование( ясли,садик)
2)Основное общее, в свою очередь делится на :
Начальное(1-4)
Основное(5-9)
Среднее общее(10-11)
3)Среднее профессиональное образование( техникумы,колледжи)
4)Высшие образование(институты,университеты)
Классическая, идеальная норма права состоит из трёх структурных элементов — гипотезы, диспозиции и санкции (структура «Если — то следует — иначе») .
<span>Гипотеза (если… ) — элемент юридической нормы, который указывает на адресата нормы (субъектов регулируемых отношений) и условия, при которых норма подлежит применению (юридические факты) . </span>
<span>В зависимости от количества условий гипотезы подразделяются на простые и сложные: </span>
<span>Простая гипотеза предполагает какое-то одно условие, через которое реализуется юридическая норма. </span>
<span>Сложная гипотеза связывает действие нормы с наличием двух или более условий. Разновидность сложной гипотезы — альтернативная: для вступления нормы права в действие достаточно одного из перечисленных в ней фактических обстоятельств. </span>
<span>В зависимости от формы выражения выделяют также гипотезы абстрактные и казуистические: </span>
<span>Абстрактная гипотеза (наиболее распространённая) указывает на условия действия нормы, акцентирует внимание на их общих, родовых признаках. Это способствует разумным пределам объёма и стабильности нормативного материала. </span>
<span>Казуистическая гипотеза связывает реализацию юридической нормы, возникновение, изменение или прекращение основанных на ней правоотношений с отдельными, строго определёнными частными случаями, которые трудно или невозможно отразить с помощью абстрактной гипотезы. </span>
<span>Диспозиция (то… ) — элемент юридической нормы, который содержит само правило поведения и указывает на то, каким может и каким должно быть это поведение, которому должны следовать участники правоотношений, устанавливает субъективные права и обязанности адресатов. </span>
<span>По характеру предписания диспозиции подразделяются на: </span>
<span>управомочивающие — предоставляющие участникам общественных отношений право действовать определённым образом; </span>
<span>обязывающие — устанавливающие обязанность совершать определённые действия; </span>
<span>запрещающие — устанавливающие запрет совершать определённые действия. </span>
<span>Санкция (иначе… ) — элемент юридической нормы, который указывает на правовые последствия несоблюдения установленных требований, как правило, неблагоприятные для правонарушителя (меры государственного принуждения, меры юридической ответственности, наказания) . </span>
<span>По степени определённости санкции подразделяются на абсолютно определённые — категорическое значение санкции, относительно определённые — орган применяющий норму, может применять различные варианты в пределах санкций (например, от 3 до 15 лет лишения свободы) и альтернативные — правоприменительным органам представлено право по своему усмотрению определить наиболее целесообразный вид ответственности (либо штраф, либо лишение свободы) (неопределённые санкции для современного права не характерны) . </span>
<span>Однако реальные правовые нормы редко содержат в себе все три элемента. Многие нормы не имеют идеальной трёхэлементной структуры. Нормы Конституции (например, нормы, определяющие компетенцию органов государственной власти) содержат только один или два элемента: гипотезу и диспозицию (такая структура характерна для многих регулятивных норм) или одну диспозицию (нормы-принципы) , нормы Особенной части Уголовного кодекса содержат только диспозиции и санкции (такая структура характерна для охранительных норм) . Причём, диспозиции подлежащих применению регулятивных и охранительных норм, как правило, не совпадают, недопустимо смешивать их в одну норму. </span>
<span>В некоторых случаях недостающий элемент нормы права может быть логически выведен из других норм (что не снимает его неопределённости) . В других случаях такое восстановление является некорректным (например, не может иметь санкции управомочивающая, декларативная, дефинитивная норма) .</span>
Вернемся в древнее прошлое..
Раньше детей обучали литературе арифметике чтению , маленьких рыцарей в 6-7 века обучали , как правильна драться , и тоже самое чему и обучались обычные дети.
даже крестьянские дети могли обучаться , даже если не было денег.
ну вот , как то ,та