Я очень люблю своих родных.Мама и папа-подарили мне жизнь.Бабушка и дедушка-сидели со мной,когда мама и папа уходили по делам.С ними мне было весело.Жаль,что всем приходит время умирать,но у меня есть заветная мечта,чтоб родные жили вечно.Я бы всё зделал(а),чтоб они не умирали.Мы вместе играли когда я был(а)маленькой(маленьким).Нам было хорошо,но и сейчас мы играем,смеёмся,радуется,что мы одна дружная семья.Я очень люблю робный,пусть они и бывают строгими ,но есть за что.Я хочу,чтоб моя мечта осуществилась.
Правовое государство– это особая форма организации политической власти в гражданском обществе, при которой признаются и гарантируются все права и свободы личности, обеспечивается верховенство права, принцип разделения властей и взаимная ответственность личности и государства.
Гражданское общество– совокупность внегосударственных и внеполитических отношений (экономических, социальных, культурных, нравственных, духовных, семейных, религиозных и др.), имеющих относительную самостоятельность, автономность, «застрахованность» от производительного вмешательства государства.
Таким образом, сферу гражданского общества составляют: экономические, социальные, культурные, религиозные, семейные, нравственные отношения, в этих сферах индивид самостоятелен.
Правовое государство и гражданское общество не могут существовать друг без друга. Это определяется тем, что основным субъектом гражданского общества является активная, творческая, инициативная личность, которая активно действует во всех сферах гражданского общества (экономике, религии, в социальной, культурной сфере), а также в рамках правовой государственности – отстаивает свои права и свободы, восстанавливает их в случае нарушения, это все возможно только в условиях господства закона.
Правовое государство и гражданское общество в России находится в процессе формирования. Формально- в конституции РФ правовая государственность закреплена, закреплены основы функционирования гражданского общества,в реальности– они только формируются. Это связано с рядом проблем: в рамках принципа разделения властей наблюдается сильный перекос в сторону исполнительной ветви власти, отсутствие реальной независимости судебной ветви власти, не обеспечивается реализация прав и свобод личности, отсутствие ответственности государства перед личностью и т.д.
25. Правовое государство: понятие и признаки
Идея правового государства является достаточно древней, поскольку восходит к трудам Аристотеля, Платона, Сократа, но основную свою разработанность она получила в трудах философов эпохи Просвещения, а сам термин был введен в середине 19 века немецкими учеными - фон Молем и Велькером.
Правовое государство– это особая форма организации политической власти в гражданском обществе, при которой признаются и гарантируются все права и свободы личности, обеспечивается верховенство права, принцип разделения властей и взаимная ответственность личности и государства.
Правовое государство основано на следующих принципах:
Принцип разделения властейозначает деление власти на 3 ветви: законодательную, исполнительную и судебную, каждая из которых является самостоятельной, независимой осуществляется определенном органом и имеет контрольные рычаги и полномочия по сдерживанию других ветвей власти(система сдержек и противовесов). Идея принципа разделения властей была заложена Дж. Локком, а разработана в классическом варианте Монтескье в конце 18 века. Принцип разделения властей был дополнен системой сдержек и противовесов в рамках американской доктрины.Система сдержек и противовесов предназначена для предотвращения перекоса в сторону какой-либо ветви власти, все власти уравновешиваются друг другом.
Принцип верховенства закона означает подчинение всех государственных органов, должностных лиц, граждан требованиям закона. Причем закон должен быть правовым, т.е. содержание закона должно соответствовать общим идеям и общим принципам права (идеи гуманизма, равноправия, справедливости).В правовом государстве обеспечивается верховенство правового закона.
Принцип взаимной ответственности личности и государства друг перед другом означает, что не только личность несет меры юридической ответственности, но и государство в лице должностных лиц, государственных органов, отвечает за свои противоправные действия перед личностью. Если гражданин несет уголовную, административную, гражданско-правовую и дисциплинарную ответственность, то государство несет конституционную ответственность, что означает лишение должностных лиц, государственных органов и
С3
<span>1) урбанизация
2) массовые
миграции
3) интенсивное взаимодействие между носителями разнородных этнокультурных и религиозных традиций
4) размывание вековых культурных барьеров
5)влияние на население средств массовой коммуникации
Пример: В </span>20—30 гг. 20 <span>века на стройки, фабрики, заводы, транспорт пришли, как их тогда называли,
«новые рабочие» — вчерашние крестьяне. Многие из них не имели навыков индустриального труда, не
представляли особенностей городской жизни. Промышленные предприятия, городская
культура и городской образ жизни оставались чуждыми
С4
</span><span>1) названы две идеологии
пример: расизм, фашизм.
2) дано объяснение их общественной опасности. пример: метизация приводит к деградации и мешает образованию высших
форм жизни. В ходе естественного отбора
более слабые, расово неполноценные существа должны погибнуть.</span>
<span>Семья – это малая группа людей (минимально двух), связанных брачными или (и) кровно-родственными узами, общим бытом, хозяйством, взаимопомощью и моральной ответственностью. Семья – один из основных инструментов, обеспечивающих взаимодействие личности и общества, интеграцию и определение приоритетов и потребностей в жизни каждого человека. Она дает представление о жизненных целях и ценностях, о поведении в быту, о нравственности, гуманизме и т. д. В семье человек получает практические навыки применения этих представлений во взаимоотношении с другими людьми, усваивает нормы поведения в различных ситуациях повседневного общения. Семью можно рассматривать в качестве модели и формы жизненного тренинга личности. С одной стороны, социальный опыт приобретается в процессе непосредственного взаимодействия ребенка с членами своей семьи, с другой стороны, он накапливается за счет наблюдения со стороны ребенка за особенностями взаимоотношений остальных членов семьи между собой.
</span>
Толерантность, если решение в одно слово предполагается заданием. Это слова охватывает все сферы взаимодействия в человеческом сообществе.