Бактерии — это живые микроорганизмы, которые в жизни человека играют значительную роль. Эти микроорганизмы отвечают за расщепление веществ, выработку некоторых витаминов и ферментов. В тоже время в природе встречаются как полезные бактерии, так и вредные бактерии. Представителей первой группы можно обнаружить в кишечнике человека. Они отвечают за процесс пищеварения и формирование защитных сил организма. Вредные виды бактерий — это возбудители различных заболеваний. Они выступают в роли паразитов в человеческом организме. В ходе своей жизнедеятельности они поглощают здоровые клетки, выделяют токсины, убивают полезные формы бактерий. Под их воздействием формируется интоксикация и дефицит витаминов и питательных веществ. Нарушается нормальное функционирование органов и целых систем. Для борьбы с ними врачи используются антибактериальные препараты различного спектра действия. Очень часто родители сталкиваются с ситуациями, при которых обнаруживаются бактерии в моче у ребенка грудного возраста. Обычно это формы кишечных палочек, которые проникают в мочеиспускательный канал по причине плохого гигиенического ухода за младенцев. Постоянное присутствие кишечной палочки в области мочеиспускательного канала у девочек может привести к нагноению и развитию цистита. Для предупреждения этого следует правильно подмывать грудного ребенка, спереди назад. Следите за чистотой и гигиеной малыша.
<span>http://pediatriya.info/?page_id=853#hcq=nUezqFp</span>
Одинаково что там что тут всё равно
Корни не только у деревьев.Они есть у человека .У каждого из нас есть свои корни.
Искусство древнего Рима развивалось в рамках рабовладельческого общества, поэтому именно эти два основных компонента имеют в виду, когда говорят об “античном искусстве”. Искусство Рима считают завершением художественного творчества античного общества. Искусство древнего Рима - явление самостоятельное, определявшееся ходом и ходом исторических событий, и условиями жизни, и своеобразием религиозных воззрений, свойствами характера римлян, и другими факторами.
В древнем Риме скульптура ограничивалась преимущественно историческим рельефом и портретом, зато получили развитие изобразительные искусства с иллюзорной трактовкой объемов и форм — фреска, мозаика, станковая живопись. Архитектура достигла небывалых успехов как в ее строительно-инженерном, так и в ансамблевом выражении. Новым было у римлян и их понимание взаимосвязи художественной формы и пространства. В римской архитектуре предпочтение отдавалось замкнутым формам. Зодчие любили псевдоперипетры с колоннадой, наполовину утопленной в стену.
Тот же принцип проявлялся и в скульптуре. Пластичные формы греческих атлетов всегда представлены открыто. Образы, подобные молящемуся римлянину, набросившему на голову край одеяния, большей частью заключены в себе.
Конец римского искусства формально и условно может быть определен падением Империи. Периодизация римского искусства — одна из самых сложных проблем его истории. В отличие от принятой и широко распространенной периодизации древнегреческого искусства, обозначающей годы становления архаикой, время расцвета — классикой и кризисные века — эллинизмом. Историки древнеримского искусства, как правило, связывали его развитие лишь со сменами императорских династий.
Если наметить основные этапы истории древнеримского искусства, то в общих чертах их можно представить так: древнейшая VII - V вв. до н.э. и республиканская эпохи V в. до н.э. - I в. до н.э. — период становления римского искусства. В этих широких временных границах медленно формировались принципы римского творчества. Расцвет римского искусства приходится на I-II вв. н.э. В рамках этого этапа стилистические особенности памятников позволяют различить: ранний период — время Августа, первый период — годы правления Юлиев - Клавдиев и Флавиев, второй — время Траяна; поздний период — время позднего Адриана и последних Антонионов.
Жанр: ліричний вірш.
Тема: розповідь про героїчний опір захисників з Вестерплятте.
Ідея: возвеличення солдатського подвигу захисників від загарбників.
Мета: заклик до патріотизму.
Художні засоби.
Епітети: весела путь, на осяйні поляни, даль бездонну, рівний крок, час чудесний, теплі дні, вересі небеснім.
Порівняння: «стояли…, як мур».
Персоніфікація: путь веде, зір плине, слух сяга зірок, стане сніг кружляти.
Метафора: «дні спинили плин», «до неба лавами ішли солдати з Вестерплятте», «ми в хмарах після бур», «не брали нас гармати».
Інверсія: пішли солдати, боліли рани, стояли ми, в даль бездонну, не згаять час чудесний, подмуть вітри.