С начала рождения человек поучает знания, он учится ходить , кушать , разговаривать,Затем в начальной школе человек развивается умственно его учать читать ,писать ,общатся с людьми , это его начальные знания, Далее он переходит в старшые классы , где его учат более сложным знаниям, его учат не просто математике , а его учат алгебре и геометри , так он получает более сложные, большие знания, Ну и так далее человек получат знания, он читает книги, ему обо многом рассказывают,ходит в театр, кино. Так вот и получаются знания.
Изготовление елочных игрушек-производство
Составление плана расходов семьи на месяц-распределение
Завтрак в шк.столовой)потребление
Посещение парикмахерской-потребление
Выплата пособия семьям на детей-потребление
Использование освещения в быту-потребление
Покупка снаряжения -обмен
Так теперь свои примеры: Производство:изготовление праздничных открыток до продажи, изготовление пирожков для продажи.
Распределение: Предположим что вы приготовили торт для класса и распределяете какой кусочек кому достанется, ваш отец получил зарплату и учитываю вашу успеваемость в школе дал вам карманные деньги
Обмен: Вы купили торт , потому что хотели чего нибудудь сладкого ,
3) Возрастной, стать депутатом можно по достижению определенного возраста.
Обще́ственные отноше́ния<span> (социа́льные </span>отноше́ния<span>) — </span>это<span> различные социальные взаимосвязи, возникающие в социальном взаимодействии, связанные с положением людей и функциями, выполняемыми ими в обществе.
</span><span>Учение — это процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями, необходимыми в конечном счете для выполнения трудовой деятельности, для воспитания гражданской зрелости.
</span>Обще́ние<span> — сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми (межличностное общение) и группами (межгрупповое общение), порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя как минимум три различных процесса: коммуникацию (обмен информацией), интеракцию (обмен действиями) и социальную перцепцию (восприятие и понимание партнера)
</span>Игра́<span> — тип осмысленной непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в ее результате, а в самом процессе.</span>