Нехочуха какие типы напиши а по предстовлению:Тип развивающиеся страны. Но мне до этого был задан вопрос в какую сторону? А вот в какую Россия медленно катится в пропасть из за того что идет на уступки другим странам а также население из россии медленно мигрирует и автоматически россия падает.
Я хочу рассказать о прекрасном человеке Александре Попове. Он директор физико-математического лицея № 31, математик, писатель, поэт. Легендарный директор одного из самых известных в стране физико-математических лицеев, в который отправить учиться своего ребенка мечтает каждый родитель города. Является Заслуженным учителем России, членом Союза писателей, за выдающиеся заслуги на педагогическом поприще награжден медалью Антона Макаренко. Настоящий Учитель, которого обожают ученики и перед которым преклоняются их родители, воспитывающий в детях и педагогах стремление к познанию, пестующий их неординарность и потакающий желанию выйти за рамки привычного, понятного знания. Благодаря такому подходу, из лицея выходят личности, составляющие славу и гордость не только города, но и страны. Закономерно, что в прошлом году Александр Евгеньевич стал Почетным гражданином Челябинска. Вот такие люди живут рядом с нами и я хочу, что бы их было больше и ими могла гордиться страна!
Я б написал так...
Я хочу стать взрослой потому, что тогда у меня будет возможность осуществить большую половину своих мечтаний : стать парикхмахером, жить в красивом большом доме за городом , иметь двоих ребятишек и любящего мужа ( тут впиши свою мечту вместо мной предложенных). Став взрослой, я сама смогу добиваться уважения и заслуг, денег и реализации своих желаний. Но мне страшновато, когда я думаю, что став взрослой, мне придется и отвечать за все самой. Ни родители, ни учителя не смогут принимать за меня решения, и если я ошибусь, то последствия могут быть очень тяжелыми . Нищета и потеря близких людей часто бывают по вине самого человека. Поэтому я подожду со взрослением, поучусь быть самостоятельной сейчас, когда самые тяжелые проблемы берут на себя мои родители. Я очень благодарна им за это.
1) пример: если вы будете бегать в школьном каридоре, можете упасть и пораница, а учителя будут нести за вас ответственность.
Нет, ибо наука сама по себе явление не особо древнее (по сравнению с обществом), а наука об обществе только пленочка на поверхности науки как таковой. Вопрос требует долгой и вдумчивой дискуссии, поскольку, само по себе научное познание мира не может безспорно и обнозначно считаться абсолютной вершиной.
Беса, логика не вполне наука. Это только жестко структурированный алгоритм мышления - инструмент. Он не может ответить на вопрос истиности и ложности ПРЕДПОСЫЛОК а берет исходные данные , как таковые.
А науко об обществе... Зная взаимосвязи общество-индивидуум или общество - субобщество (некая часть общества), зная реакции общества на определенные типы воздействия, ты получаешь инструменты УПРАВЛЕНИЯ обществом. Знание-ВЛАСТЬ! (Френсис Бэкон)