Если понятие "человек" употребляется в смысле вида, то это суждение неверно, т.к с рождения все мы люди:D
Если же понятие "человек" употребляется как "личность", то высказывание верно, т.к. ребёнок это не сформированная личность и ему придется многому научиться в процессе социализации
Скорее всего автор данного высказывания имел ввиду второй вариант, и с ним сложно не согласиться
Ответ:
Дети заняты почти непосильным трудом. Занятие явно для какого-то взрослого человека, и никак не для детей, но у них не было особого выбора. картина вызывает чувство горечи, потому что у этих детей вместо детства и игр, тяжелый труд, который продолжится и в их взрослой жизни. Печально.
341342....................
<span>Общество выступает одновременно и субъектом, и объектом познания. Таким образом, социальное познание выступает как самопознание. (Это отнюдь не делает его проще или успешнее!) </span>
<span>Процесс социального познания, как и познание вообще, осуществляется на двух уровнях- обыденно-практическом и научно-теоретическом. Конечно, глубина проникновения в сущность явлений, нахождение причинно-следственных связей, по- нимание сущности наблюдаемых явлений на них разные. Обыденное сознание в большинстве случаев руководствуется "житейской мудростью", не проникая в сущность явления и довольствуясь внешними проявлениями, как бы скользя по поверхности. Иное дело научное познание. Оно проходит два этапа - эмпирический и теоретический. </span>
<span>Эмпирическим называется тот этап познавательного процесса, на котором познающий субъект непосредственно соприкасается с объектом познания: исследователь описывает изучаемый процесс, классифицирует, строит умозаключения по аналогии, наблюдает, проводит тестирование, анкетирование, отбирает необходимые источники (архивные документы, статистические материалы и т. п.). В дальнейшем эти данные приобретают научный и строгий теоретический характер. </span>
<span>Теоретический этап научного исследования направлен на обнаружение в объекте устойчивых и повторяющихся связей, открытие законов и закономерностей его функционирования и развития. В процессе теоретического исследования ученый, используя имеющийся эмпирический материал, получает новые знания о мире, проникает в сущность явления. Но социальный объект настолько богат, многообразен и сложен, что стало необходимым подразделение социального познание на несколько типов (видов). </span>
<span>Традиционно выделяются следующие типы социального познания: </span>
<span>1) гуманитарное знание, </span>
<span>2) социально-экономическое знание, </span>
<span>3) социально-философское знание.</span>
закон, указ
все эти слова объединены тем, что оони бозначают <span>набор правил или норм поведения, который определяет отношения между людьми, организациями, государством/государствами.</span>