Религиозная мораль-представляет собой совокупность нравственных понятий,принципов этических норм,складывающихся под непосредственным влиянием религиозного общения.
Экономика- организация, структура и состояние какой-либо хоз. деятельности. Какова же экономика в моей семье? Попытаюсь вам рассказать об этом. Экономика в моей семье заключается в следующем: мама говорит, что нужно беречь свет и меньше лить воды, для того, чтобы мы меньше платили за коммунальные услуги. Поэтому, я стараюсь придерживаться определённых правил. Во первых, теперь я везде выключаю за собой свет, если не нахожусь в той комнате, во вторых я стараюсь делать меньше напор воды, так как сумма за неё будет гораздо меньше. В общем, если говорить в целом, то можно сказать экономика в моей семье это правила, которых должна придерживаться не только наша семья, но и все люди в целом. Поэтому цените то, что вы имеете и меньше расходуйте электроэнергии
<span>Оознание каждого уровня образования как органической составной части системы непрерывного образования, - что предполагает решение проблемы преемственности не только между школой и вузом, но и, учитывая задачу повышения профессиональной подготовки студентов, - между вузом и будущей производственной деятельностью студентов. Это, в свою очередь, ставит задачу моделирования в учебной деятельности студентов производственных ситуаций, что легло в основу формирования нового типа обучения - знаково-контекстного (по А.А. Вербицкому).
2. </span><span>дустриализация обучения - т.е. его компьютеризация и сопровождающая ее технологизация, что позволяет действенно усилить интеллектуальную деятельность современного общества.
3. </span>реход от преимущественно информационных форм к активным методам и формам обучения - с включением элементов проблемности, научного поиска, широким использованием резервов самостоятельной работы обучающихся. Другими словами, тенденция перехода от «школы воспроизведения» к «школе понимания», «школе мышления».
4. Поиск психолого-дидактических условий перехода от жестко регламентированных контролирующих, <span>горитмизированных способов организации учебно-воспитательного процесса и управления этим процессом к развивающим, активизирующим, интенсифицирующим, игровым.Это предполагает стимуляцию, развитие, организацию творческой, самостоятельной деятельности обучающихся.</span>