Христианский храм выглядит стройно и имеет кресты на куполах.
Мусульманский храм более массивный и имеет на куполах изображения полумесяца. Также стены храма украшаются фресками с надписями у мусульман, а у христиан стены храма украшают рисунками и мозаиками с изображением ликов святых.
Вот так вот
Хотя человек, в отличие от других животных, рождает вполне жизнеспособного детеныша, ему еще надо долго расти, прежде чем он станет взрослым. Тело ребенка гораздо меньше по размеру, чем у взрослого человека, скелет только начинает формироваться, и кости более мягкие. Кроме того, малышу предстоит очень многое узнать и понять.
Говорят, что ребенок — это не маленький человек, а маленькая частичка взрослого. Однако он уже существует и поэтому может многое совершить. Познание действительности происходит путем проб и ошибок. Ребенок может совершать глупые вещи, но иногда он совершает и такое, что может удивить и взрослого.
Так, например, воображение ребенка — совершенно удивительная область мышления и ассоциаций, поражающих взрослых своей оригинальностью. Писатель К.И.Чуковский считал, что даже двухлетний ребенок исследует язык подобно специалисту-филологу.
Процесс познания окружающего мира происходит очень быстро. Ученые считают, что от трех до пяти лет ребенок узнает большую часть того, что ему предстоит познать в своей жизни.
Как и взрослый, ребенок испытывает радость, печаль и другие чувства, например, дружбу и любовь. Конечно, бывает, что он шалит и совершает дурные поступки, но не встречаются по-настоящему порочные или ленивые дети.
Когда ребенок совсем маленький, он верит, что является центром мира. Он не эгоистичен, просто он не может осознать, что в мире существует еще что-то, кроме него. Постепенно, общаясь с другими детьми, получая образование в школе, он приучается жить в обществе и начинает терпимее относиться к окружающим.
Если ребенок чувствует, что одинок, он всегда знает, что рядом взрослые, которые готовы прийти ему на помощь: родители, семья, соседи, друзья и все те, кому он верит.
Кто трудиться рад, тот будет хлебом богат.Воля и труд дивные всходы дают.Где работают, там и густо, а в ленивом доме пусто.<span>Как-нибудь делаешь, как-нибудь и выйдет:)
</span>
Культура представляет собой совокупность
устойчивых форм человеческой деятельности, без
которых она не может воспроизводиться, а
значит — существовать.))
Познавательная деятельность человека включает два уровня: чувственный и рациональный. Чувственное и рациональное познание тесно взаимосвязаны и переплетены, одно не существует без другого. Философы Нового времени спорили о том, какому познанию: чувственному или рациональному принадлежит ведущая роль. Одни считали, что единственным источником познания являются чувства. Они получили название эмпириков (от греч. «эмпейриа» - «опыт»). Другие, рационалисты (от лат. «рацио» - «разум»), полагали, что чувственный опыт не может служить надежным источником знаний, ведь чувства часто нас обманывают. Их надо проверять разумом, логикой. Поэтому, считали они, решающая роль принадлежит мышлению.
Выделяют три формы чувственного познания:
1)ощущение – отражение в психике какого-либо отдельного свойства предмета;
2)восприятие – комплекс ощущений, формирующий целостный образ предмета;
3)представление – образ предмета, существующий в психике, при отсутствии воздействия предмета на органы чувств.
Чувственное познание свойственно и людям, и животным. Его результаты выра-жаются в конкретных чувственных образах. Рациональное познание свойственно только человеку, потому что связано с абстрагированием – мыслительной деятельностью, в ходе которой происходит отвлечение от случайных, конкретных свойств предмета. Результаты рационального познания выражаются в идеях, концепциях, теориях. Формы рационально-го познания:
1)понятие – форма мысли, отражающая предметы в их общих и существенных признаках; в отличие от восприятий и представлений, отражающих внешний вид предмета (образ), понятия «схватывают» саму сущность предмета и выражаются в словах (например, «выпускник»);
2)суждение – форма мысли, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, их свойствах, отношениях между ними (например, «Все выпускники средней школы сдают экзамены»);
<span>3)умозаключение – форма мысли, состоящая в выводе одного суждения из друго-го (других), например: «Все выпускники сдают экзамены. Сидоров – выпускник. Следовательно, Сидоров сдает экзамены»</span>
