Главные герои:Дед Кокованя,Дарёнка,кошка Мурёнка,Серебряное Копытце.
Дед Кокованя берёт к себе сироту Дарёнку и вместе с ней кошку Мурёнку,которая увязалась за девочкой.Дарёна помогала Коковане по хозяйству,а он рассказывал ей сказки.Он был охотником,стрелял козлов,но никак не мог поймать одного,у которого на правой передней ноге серебряное копытце. Как топнет он им,так и посыплются самоцветы.Однажды,поехал Кокованя на охоту,а девочка уперлась,не хотела дома оставаться и поехала с дедом.Вот набил Кокованя козлов,а увезти не на чем,поехал за лошадью,а Дарёнка в срубе осталась с кошкой.Слышит,будто топочет что-то,выбежала-никого,опять топочет..Смотрит козёл!С серебряным копытцем!Попробовала девочка его приманить,а он и убежал.Вот наступил и другой вечер,опять топот,прыгает Серебряное Копытце,а из-под ножки камушки падают,а кошка будто сидит и с ним разговаривает.Он в сторону и она туда же,так и "упрыгали"..Тут и дед пришёл,показала ему Дарёна камешки Серебряного Копытца,часть взяли,а другая так до сих пор на тех холмиках встречается..
Отзыв:В произведении мне больше всего понравилась сцена,где козлик Серебряное Копытце топает ножкой,а из-под неё сыплются драгоценные камни.Это описано очень красочно,и явственно представляешь сказочную картину.
1) Отъезд Ильи Муромца из Мурома в Киев
2) Победа в первом бою
3) Рассказ черниговцев о Соловье разбойнике
4) Встреча с соловьём розбойником
5) победа Ильи Муромца
6) Встреча Ильи Муромца с князем Владимиром
7) Сомнения князя Владимира
8) Два приказа Соловью Разбойнику
9)Расправа с соловьём разбойником
1)Его так называли потому, что его никто не уважал,смеялись над ним и поэтому ему дали это глупое прозвище.
2Юшка бедный, хворой старичок, который думал, что его любят окружающие
его люди, но он горько ошибался. он был не похож на других людей. другие
люди были злые по отношению к нему. дети всегда издевались над ним и
кидали в него камни.
Тяжелая экологическая обстановка во всем мире, создает огромную проблему выживания людей на планете. Особенно сильному воздействию подвергаются дети.
Экология – наука о взаимоотношении живых организмов со средой их обитания. Наша задача – научить дошкольников разбираться в окружающем мире - экологии (Пестолоцци, Каменский, Ушинский и др.) выделили источник познания через природу, как средство развитие ума, чувств, воли, всестороннее развитие ребенка. Прививать детям любовь к природе надо с самого раннего возраста. Малыши восторгаются при виде цветка, бабочки и в тоже время могут бездумно раздавить бегущего муравья. Как приучить их беречь и охранять природу, все живое, окружающее нас?
В.С.Сухомлинский считал необходимым вводить малыша в окружающий мир природы так, чтобы каждый день открывать в нем что-то новое для себя, чтобы он рос исследователем, чтобы каждый его шаг был путешествием к истокам чудес в природе, облагораживая сердце и закаляя волю. Необходимо, чтобы дети привыкали и приучались заботиться обо всем, что видят вокруг себя, беречь все, что окружает. Надо помочь понять, что природа помогает нам жить и радует нас. Мы должны воспитывать в детях экокультуру умение вести себя в природе, в окружающей среде.
Актуальность проекта
К трем годам завершается формирование ребенка как личности, происходит осознание своей самостоятельности и значимости: «Я хочу», «Я не буду», и т.д. Именно в этот период у малыша появляется большая потребность в общении и познании. Язык на данном этапе становится важнейшим условием ознакомления дошкольников с окружающим миром и культурными ценностями общества.
Взрослые – хранители многовекового опыта человечества, его знаний, умений, культуры. С помощью взрослого ребенок устанавливает разнообразные связи в окружающем мире: вступает в речевые контакты со сверстниками и взрослыми, делится своими впечатлениями, принимает участие в разговоре, совершенствует умение пользоваться установленными формами вежливого общения. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного. А если воспитатель рядом, который удивляется вместе с ними, побуждает не только смотреть, но и видеть, малыши узнают еще больше.
Дидактические игры, стихотворения, пословицы, загадки помогут дошкольникам расширить свои знания об окружающем мире.
<span>Увлекательные наблюдения на прогулках, первые самостоятельные опыты, развивающие занятия помогают детям младшего возраста в доступной форме понять и осмыслить элементарные связи живой и неживой природы. Создадут условия для формирования нравственных и эстетических качеств будущего гражданина, защитника не только себя, своего отечества, но и всего самого прекрасного, что создала ПРИРОДА.</span>
Марк Твен исподволь прививает им мысли о чудовищности социального неравенства… .
В один день мужчина в Бродвее снимает квартиру. Это был старый дом, запустевшая многие годы. В перый же день его покой нарушает паронормальные явления. У него был ощущение что кто-то ходит по дому. Снимает одеяло, нарушает покой. И спустя некоторое время, появляется туман, как бы облако. И из него появляется руки, ноги, и наконец печальное лицо. И это был — Кардиффский великан. Его страхи ушли, т. к великаны не причиняют зла. Он был неуклюжым-когда садился ломалась стул, мебели. И они поболтали пол часа. Т. к он обошелся вежливо, он решил рассказать ему свою историю. Великан : приведение Кардиффского великана. Ему не было покоя, до тех пока его тело не предадут земле. Он решил попугать людей, даже взял с собой призраков. Но все напрасно. И вот увидел великан дом в котором был свет и зашел. Но, он уже устал, измотался. И сказал : «Пожалуйста, дай хотя бы призрачную надежду». И он (мужчина) закричал ему, что его труды ушли в пустую. Потому что в музее стоит его гипсовая копия. Призрак не мог отличить своего тело от копии. И застыдился от этого, лицо было униженное. И сказал: «Прояви капя далости никому не рассказывай об этом». И было слышно, его величавая поступь, шаг за шагом, пока он не вышел на пустынную улицу.