1.Вступление.
2.Встреча ягнёнка с волком.
3.Волк обвиняет ягнёнка в дерзасти.
4.Оправдание ягнёнка.
5.Не разбирая вины волк поводок ягнёнка в лес.
1) Детство писателя было вполне благополучным, несмотря на то, что он рано потерял мать. Благодаря семейным рассказам он сохранил ее светлый образ в своей памяти. Краткая биография Толстого Льва Николаевича свидетельствует о том, что отец был воплощением для писателя красоты и силы. Он привил мальчику любовь к псовой охоте.Близкие отношения были и со старшим братом Николенькой – он учил маленького Левушку разным играм и рассказывал ему интересные истории.
2) Его родословное древо берет начало с Рюриков, мать принадлежала к семье Волконских, а отец был графом.
В 1830 году умерла мать Льва. Воспитание детей, после смерти матери взял на себя их дядя – двоюродный брат отца, после смерти которого, опекуном стала тетя. Когда умерла тетя - опекун, о детях начала заботиться вторая тетушка из Казани. 1873 года умер отец.
3)Сначала у маленького Льва Толстого был немецкий гувернёр, затем его сменил гувернёр из Франции.
Далее Лев Толстой как и его братья поступил учиться в Казанский Императорский университет, в то время он считался одним из престижных учебных заведений.
При поступлении Лев Николаевич показал блестящие результаты по турецко-татарскому языку, но затем при обучении на первом курсе по этому же предмету стал неуспевающим и не здал экзамены по окончании первого курса. После этого он заново отучился на первом курсе университета, но уже перешёл на другой факультет. Но и после этого учёба в целом ему стала даваться не просто. Ему не нравилось учиться там. Проучившись ещё год он бросает университет, и начинает заниматься самостоятельно, он постоянно стал ставить перед собой цели по самообразованию совершенствованию, анализировал все свои промахи и недостатки продалжал развиваться. Позднее Лев Николаевич стал заниматься по несколько часов в день музыкой, и даже в соавторстве с одним из своих знакомым по фамилии Зыбин они сочинили вальс. Паралельно Лев Николаевич в то время уже начал писать.
М. Ю. Лермонтов начал писать необыкновенно рано. Знаменитый «Парус» - создание семнадцатилетнего поэта.
Образы бури, моря и паруса характерны для ранней лирики Лермонтова, где свобода поэтически связывается с одиночеством, мятежными стихиями.
«Парус» - стихотворение с глубоким подтекстом. Развитие поэтической мысли в нём своеобразно и отражено в особой композиции произведения: читатель всё время видит морской пейзаж с парусом и автора, размышляющего о них. Причём в двух первых строчках каждого четверостишия возникает картина меняющегося моря, а в двух последних передаётся чувство, вызванное ею. Композиция «Паруса» чётко показывает разделение паруса и лирического героя стихотворения.
Центральный образ стихотворения тоже двух планов : это и реальный парус, что «белеет в тумане моря голубом» , и одновременно человек с определённой судьбой и характером.
В композиции чувствуется двойное движение: парус углубляется в просторы морской стихии. Это внешний сюжет стихотворения. Другое движение связано с нашим пониманием тайны паруса : от вопросов 1 строфы к сочувственным восклицаниям второй, от них к узнаванию самого страстного и заветного желания паруса и оценке этого желания.
В 1 строфе взгляд поэта останавливается на овеянной туманом морской дали с одиноким парусом, который белеет, не сливаясь с морем. Сколько людей не один раз в жизни видели такой пейзаж, но у Лермонтова с ним связано поэтическое раздумье. Возникают вопросы:
Что ищет он в стране далёкой,
Что кинул он в краю родном?
Антитеза ищет – кинул, далёкой – родном вводит в стихотворение контраст, который служит основой композиции в данном произведении.
Стих звучит легко и плавно, обилие звуков Л, Р, Н, М и пропуск одного и того же ударения в первых двух строках передают лёгкое колыханье морской волны во время штиля.
Но вот море меняется. Набежавший ветер поднял волны, и они, кажется, готовы смять парус, «мачта гнётся и скрипит» . Свист ветра и шум моря передаются новой звуковой гаммой: преобладающими становятся С, Т, Ч, Щ. Чувство смутной тревоги при виде этой картины переходит в грустную безнадёжность от сознания, что для паруса нет не было счастья и что счастье для него вообще невозможно:
Увы! Он счастия не ищет
И не от счастия бежит.
Одиночество и простор не несут освобождения от мучительных вопросов, встреча с бурей не даёт счастья. Буря не избавляет парус от томительности существования, но буря всё же предпочтительнее умиротворения и гармонии. Эта мысль звучит в последней строфе стихотворения.
И снова стихает и голубеет море, светит солнце. Но эта радостная для глаз картина успокаивает совсем ненадолго. Мысль автора контрастна ей по настроению и звучит вызовом всякому спокойствию:
А он, мятежный, просит бури,
Как будто в бурях есть покой!
Резкие переходы от одного состояния к другому, смена контрастных пейзажей подчёркивает разновременность событий, непохожесть их друг на друга. Парус, однако, во всех случаях противостоит окружению. Контрасты пейзажей выявляют противостояние паруса любой среде, открывают его мятежность, неутомимость его движения, вечное несогласие паруса с миром.
Природа в «Парусе» , как и во многих стихотворениях поэта, живописна. Вот целая палитра ярких и радостных красок: голубых (туман) , лазурных (море) , золотых (лучи солнца) , белых (парус) .
<span> Главного героя стихотворения поэт характеризует двумя эпитетами : «одинокий» и «мятежный» . Для Лермонтова одиночество связано с невозможностью счастья, отсюда лёгкая грусть в самом начале стихотворения. Но парус не боится бури, силён духом и непокорен судьбе – мятежный!</span>
Фантастические рассказы важны для человечества.Например во времена СССР Кит Булычев написал рассказ ™Гостья из будущего™.Там он рассказывал про такиео вещи которых тогда не было.Сейчас же многое из этого реально и доступного.Они предупреждают нас об опасности которая преследует нас в будущем.Например в них Землю атакуют инопланетяне.Вполне возможно что к сожалению это может произойти причём не в самом далёком будущем.Они предупреждают нас об опасностях которые ждут нас в будущем.
Где родился?
Год рождения?
Год смерти?
Назавите один из его стихов.
Какой сборник выдал?
Как зовут его мать?
Как зовут его отца?
В семье кого (проффесия) родился поэт?
Чей это поэт (страна)
На каком языке писал свои произведения.