Встречаются 2 дальние подруги. У одной родился ребёнок.
-Привет!
- Привет!
- Как вы девочку назвали?
-Таким...Красивым, милым, божественным.....
-Как назвали?
-Хорошим, интересным!
-Ну как назвали?
-Соней!
- Чем 50 пустых слов, лучше бы одно веское сказала!
1. Приключения Знайки и его друзей
2. Ракеты (Р. п.), <span>Кубик (И. п.), Тюбик (И. п.), Звёздочкин (И. п.), Стекляшкин (И. п.), дорожке (Пр. п.), Знайку (В. п.), Клёпки (Р. п.), субъект (И. п.), камеры (Р. п.), прыжков (В. п.), ракеты (Р. п.), дорожке (Пр. п.), скачков (Р. п.), Знайку (В. п.)
</span>3. а) <span>Выбравшись из ракеты, Кубик, Тюбик, Звёздочкин и Стекляшкин зашагали по лунной дорожке стараясь поскорей догнать Знайку, который ушёл вперёд.
</span>
Выбравшись из ракеты <span>– обстоятельство
</span>Кубик, Тюбик, Звёздочкин, Стекляшкин <span>– подлежащие
</span>И <span>– союз, членом предложения не является
</span>Зашагали <span>– сказуемое
</span>По дорожке <span>– обстоятельство
</span>Лунной <span>– определение
</span>Стараясь поскорей догнать Знайку <span>– обстоятельство
</span>Который <span>– подлежащее
</span>Ушёл <span>– сказуемое
</span>Вперёд <span>– обстоятельство
</span>
б) <span>Что касается Клёпки, то этот субъект, выскочив из шлюзовой камеры, совершил несколько неорганизованных прыжков возле ракеты, словно пытался перепрыгнуть через неё,после чего поскакал по дорожке так резво, что в несколько скачков обогнал Знайку.
</span>
Что – подлежащее
Касается – сказуемое
Клёпки – дополнение
То – союз, членом предложения не является
Этот – определение
Субъект – подлежащее
Выскочив из шлюзовой камеры – обстоятельство
Совершил – сказуемое
Несколько – обстоятельство
Неорганизованных – определение
Прыжков – дополнение
Возле ракеты – обстоятельство
Словно – союз, членом предложения не является
Пытался перепрыгнуть – сказуемое
Через неё – дополнение
После чего – обстоятельство
Поскакал – сказуемое
По дорожке – обстоятельство
Резво – обстоятельство
Что – союз, членом предложения не является
В несколько скачков – обстоятельство
Обогнал – сказуемое
Знайку – дополнение
4. Кубик, Тюбик, Звёздочкин, Стекляшкин, Знайку, Клёпки, Луне, Земле
5. Чу<u>в</u>ствовать, но оно непроверяемое
6. Зашагали по дорожке, желание бегать.
Какую же книгу можно назвать любимой? Красивую, познавательную или может интересную? Думаю, если книга будет в богатом переплете, с мягкими страничками и красивым шрифтом, то ее еще нельзя назвать любимой. Книги созданы для души, познания мира, а не только чтобы на них любоваться. Любимая книга должна быть интересна именно читателю изнутри, чтобы как только ты начал читать, то на одном дыхании и жажде узнать :"что же будет дальше?" прочёл её. И много лет хранил ее на своей любимой полке, время от времени перечитывая. Ты будешь помнить ее всегда. Именно такую книгу можно назвать любимой.
Кто такой учитель? Прежде всего, это человек, дающий нам знания. Им не обязательно должен быть преподаватель нашей школы или университета, учителями так же являются наши родители. Они дают нам знания с самого нашего рождения: учат ходить, читать, считать и писать, вести себя в обществе. Но первый большой шаг в серьёзную жизнь мы делаем в начальной школе, в этом помогает нам наш первый учитель.
<span> К сожалению, некоторые люди совершенно забывают тех, кто дал им первые, но такие важные знания. Даже забывают имена и вряд ли вспомнят, что сегодня праздник у того, кто так за тебя переживал, когда отпускал в старшие классы и так радовался, узнав о твоей победе на олимпиаде по твоему любимому предмету. </span>
<span> Мы не можем видеться со своей первой учительницей каждый день, но мы всегда помним о ней и всей душой благодарим за то, что она сделала для нас. </span>
<span> Профессия учителя является одной из самых сложных в наши дни и при этом далеко не всегда оценивается по достоинству. Все мы прекрасно знаем о том, что у учителей не такая уж и высокая заработная плата, что немногие решают стать учителем и посвятить себя детям сейчас. Но, к счастью, есть и те, кого не пугают условия работы. </span>
<span> Быть учителем очень ответственная задача. Ведь именно от него мы получаем знания, которыми пользуемся в дальнейшем. И знания эти должны быть верными, глубокими и полезными. Мне кажется, что каждый преподаватель хочет, чтобы именно его ученик добился больших успехов в изучении его предмета, во взрослой жизни и даже превзошёл своего учителя. Это будет лучшим подарком и означать то, что педагог сумел научить всему, что умеет сам. </span>
<span> Но часто ученики сопротивляются получать ценные учения: прогуливают уроки, не выполняют домашние задания, грубят учителям и вытворяют совершенно невыносимые вещи, не понимая, что они теряют и сколько боли порой причиняют преподавателю. А им ведь в свою очередь нужно терпеть, понимать и пытаться что-то исправить с помощью только одного своего средства – слова. Это удаётся далеко не всем и не всегда. Ведь так сложно порой сдержаться! </span>
<span> В нашей жизни было и будет ещё много учителей. Мы сталкивались и с хорошими, и с плохими. Но в каждом из них были свои плюсы. Только в сравнении мы понимаем, что каждый может работать учителем, но далеко не каждый им является. Ведь такая работа является именно призванием потому, что она очень сложна. Так же учитель должен оценивать и любить всех своих учеников не забывать остальных, по-моему, непедагогично показывать любовь и симпатию только любимчикам. </span>
<span> Так же у учеников есть учителя к урокам, которых они готовятся охотнее и всегда относятся с любовью. У меня же таких нет просто потому, что каждый учитель, который был в моей жизни по-своему хорош. Каждый имел свою неповторимую черту, путь обучения, характер и отношение к людям. Да, работа некоторых не являлась их призванием, но они были хорошими, добрыми и умными людьми, дети тянулись к ним. Многих из них я не забуду потому, что они дали неоценимо дорогие знания, научили по-другому относиться ко всему, что нас окружает. У меня нет и учителей, которых я не люблю, на все уроки я иду с хорошим настроением и радуюсь любому преподавателю. Очень часто учителям бывает сложно справиться с нами. Я хочу поблагодарить вас, наши дорогие педагоги, за ваше терпение, за ваши знания, которыми вы делитесь с нами, за вашу любовь к нам и за то, что вы есть. Спасибо!</span>
Дом стоял в глухом, заброшенном саду. каждую ночь нас будил стук диких яблок,падавших с веток на его тисовую крышу. дом был завален удочками, дробью, яблоками и сухими листьями. мы в нём только ночевали. все дни, от рассвета до темноты, мы проводили на берегах бесчисленных озёр. там мы ловили рыбу.
ветка, крыша, удочка, темнота, рыба - 1 скл.
дом, сад, стук, яблоко, лист, рассвет, день, берег, озеро - 2 скл.;
ночь, дробь - 3 скл.
1 часть: дом стоял в глухом, заброшенном саду. каждую ночь нас будил стук диких яблок,падавших с веток на его тисовую крышу. дом был завален удочками, дробью, яблоками и сухими листьями. (говорится о том, какой был дом)
2 часть: мы в нём только ночевали. все дни, от рассвета до темноты, мы проводили на берегах бесчисленных озёр. там мы ловили рыбу. (говорится о том, чем занимались люди, почему не ночевали в доме).