Ходит кот-котище,мурлычет себе под нос:<Я,код, гуляю сам по себе,куда хочу,туда иду.Но люди хотят приручить меня и заставить охотиться на мышей и играть с их маленькими детьми. А мне-коту не хочется есть мышей. А эти дети маленькие таскают нас кошек за хвост и гладят мотив шерсти.Одно только и есть у меня крушение,когда хозяйка даёт полоска и сметанки,да гладить меня.Все быотдал за это!
Ответ:
В актуальной по сей день пьесе «Горе от ума» А. С. Грибоедов поставил множество проблем современной ему действительности. Автор затрагивает не только общечеловеческие темы, как любовь, семья, нравственные ценности, но и злободневные для того периода проблемы: крепостное право, чинопочитание, воспитание и образование. Он смог описать эпоху конца 1810-х – начала 1820-х годов.
Основная проблема произведения, заявленная в названии, - проблема ума. Автор называет свое произведение историей про «25 глупцов и одного умного человека». Умные люди, коим являлся Чацкий, всегда вызывали и будут вызывать ненависть у «царей» общества. Фамусовское общество изгоняет Чацкого, называя безумцев, хотя сами не блестят умом. Именно ум, соединяясь с искренностью и честностью, становится причиной его непонимания другими. Отсюда и горе от ума.
Источник: Темы и проблемы комедии Горе от ума Грибоедова (проблематика произведения)
Описание родной природы занимает особое место в творчестве Бунина.
Красота русского края--то яркая ,броская,то скромная,печальная--навсегда покорила сердце замечательного русского писателя и поэта.Стихотворение "Бледнее ночь" юный Бунин написал в 1888 году, ему было тогда 18 лет.
Поэт передаёт нам в этом стихотворении картину ухода ночи и приближение утра.
"Прошёл короткий сон", поэт выходит на балкон и замирает от увиденной картины наступления прохладного рассвета.
Ночь бледнеет, ночная пелена туманов становится светлее, лес под дуновением ветра подаёт свой голос.
Луна,так ярко светившая ночью,становится безжизненной,а "роса на стёклах холоднее".
Далее Бунин говорит нам,что ещё такое раннее утро,что "ещё усадьба спит,в саду ещё темно", тополь стоит как бы в туманной дымке рассвета, а воздух,чистый ,"ароматом весны напоённый", заполняет всё вокруг.
Заканчивается стихотворение встречей поэта рассвета и нового весеннего ясного утра. Автор в превкушении нового дня
<span>В стихотворении много красочных литературных терминов: эпитетов, сравнений, метафор, олицетворение.</span>
Центральной проблемой романа Достоевского "Преступление и наказание" является объяснение причин преступления Раскольникова. Почему образованный, добрый и совестливый, явно с душой и сердцем молодой человек совершил зверское убийство старухи-процентщицы и ее сестрицы Лизаветы? Причем даже на каторге не испытывает раскаяния в содеянном, хотя и явился с повинной. Литературоведымарксисты давали много длинных и замысловатых объяснений этому. Однако ответ, даваемый и этим романом, и всей личностью, и всеми духовными исканиями Достоевского, очень прост. Причину раскольниковского поступка автор видит в том, что бывший студент не верует в Бога. Поэтому и убил.
Конечно, столь лаконичной формулировки этого ответа нет в тексте романа, но весь художественный строй этого произведения, считающегося самым совершенным творением Достоевского, многочисленные намеки и раскавыченные цитаты из Священного Писания, скрытые евангельские образы - все это утверждает именно эту неожиданно простую и незамысловатую истину. Ведь Бог - это не только мифический владыка небесный. Бог обозначает наличие в голове, а главное, в сердце человека непреложного закона любви, добра и красоты.
<span>Раскольников, как мы знаем, атеист. В этом смысл фамилии героя: он от бога и божьего мира откололся. Есть и еще один смысл. Его раскрывает раскольниковскос орудие убийства - топор, к которому звали Русь в своих прокламациях революционные демократы во главе с Чернышевским, т. е. к кровавому и беспощадному бунту. Его Раскольников не стал дожидаться и совершил свой бунт, орудие для него он выбрал в соответствии с духом времени, с призывами самых передовых тогда политических сил. Раскольников - студент-шестидесятник, из передовых кругов, близких к нигилистам, к "новым людям". Таков и его друг Разумихин, но обоих не во всем устраивают идеи и методы "учебника жизни", оставленного репрессированным Чернышевским - романа "Что делать? " Каждый из друзей ищет свой путь. </span>
<span>Автор считает, что развитое чувство ответственности за свои поступки помогает герою сделать правильный выбор. Даже не одному герою, а двум. Петр Васильев остается в классе потому, что не хочет лишний раз волновать мать, недавно перенесшую инфаркт. Его друг Игорь Ересеев сразу понимает причину поступка Петра и остается вместе с ним.</span>