1. Фильм более эмоциональный.
2.В рассказе ничего не говорится о походе мальчика с мамой в больницу и диагнозе «малокровие»,
3-Также в рассказе нет ничего о том, кто воровал у него хлеб.
4-<span>И в фильме, и в рассказе есть эпизод, как мальчик бежит за машиной, но в фильме перед этим есть очень горький момент: мальчик молчит, расставаясь с матерью.
5-</span>В рассказе больше уделяется места рассуждениям, внутреннему диалогу героев.
6- В фильме полностью сохранен сюжет книги, поэтому нет очень сильных отличий
____
больше вроде и нет
Як тобі вдавалося писати такі гарні вірші? Чи хотів би ти стати не письменником а кимось іншим? Як ти встиг написати так банато віршів? Чи думав ти в якийсь момент здатися?
Простаков -отрицательный персонаж, муж Госпожи Простаковой, слабый человек, предпочитает не иметь своего мнения, во всем подчиняется своей жене.
Скотинин -отрицательный персонаж, обладатель скотоподобной фамилии, брат Госпожи Простаковой, самовлюбленный и жестокий человек. Единственная его страсть-свиньи.
Софья -племянница Стародума, положительный персонаж, приличная, добрая, умная, честная и образованная девушка.
Госпожа Простакова -отрицательный персонаж, жена Простакова. Она необразованная, невежественная и злая женщина. Она считает, что образование излишне и даже вредно. Она двуличная особа. С крепостными крестьянами, с братом, с мужем, с крепостными учителями она обращается грубо и с презрением, а к людям, от которых ей что-то нужно, она начинает лучше относиться, вежливо с ними разговаривает. Единственный человек, которого она искренне любит-ее сын Митрофанушка.
Правдин -государственный чиновник, направленный для проверки положения в имении Простаковых. Произвол, по его мнению, является непростительным пороком, а тирания, заслуживает наказания.
Митрофан -недоросль шестнадцати лет, сын помещиков. Он глупый, невежественный, ленивый и такой же двуличный, как и его мама. Кроме того, он еще и эгоист. Он груб и жесток по отношению к няне, учителям и отцу.
Стародум -дядя Софьи. Он воспитан в эпоху Петра1 и придерживается ее идеалов, когда при дворе служили верно и честно, больше всего ненавидит несправедливость.
Милон-офицер, жених Софьи. Несмотря на то, что он еще молод, он уже принимал участие в военных действиях, где героически себя проявил. Скромный, честный и благородный человек.
Еремеевна -кормилица Митрофана. Она живет в постоянном страхе, трепещет перед своей госпожой, постоянно оправдывается и желает угодить. Она искренне служит в доме Простаковых и любит Митрофана, не смотря на то, что к ней относятся несправедливо.
Вральман -бывший кучер Стародума. Он пытается понравиться Простаковой, нахваливает Митрофана. Он невежественный, бескультурен и строит из себя ученого, которому подвластны все науки.
Кутейкин -семинарист, учитель Митрофана. Бескультурный и жадный человек. Он единственный из учителей потребовал деньги за обучение Митрофана.
Цыфиркин - отставной сержант, учитель Митрофана. Благодарный, умный и справедливый человек. Он поступил очень правильно в конце, когда отказался от денег за обучение Митрофана.
ВОТ ТАК?
18 июня 1918 г. возле г. Алапаевска вместе с другими представителями рода Романовых в шахту был сброшен подававший большие надежды поэт князь Вл. Палей, последним произведением которого стала поэма «Сафо» (август-октябрь 1917 г.).50 Что заставило августейшего юношу-поэта в дни самых страшных потрясений обратиться к античному миру — не к эпическим героям «Илиады», «Энеиды», а к образу камерному, полумифическому? Быть может, желание уйти от жестокой реальности, погрузиться в иллюзорный мир невостребованных и нереализованных чувств. Дневниковые записи революционных месяцев говорят об обратном: они буквально испещрены сообщениями о событиях зимы 1917г.—лета 1918г.,хранят ту горечь и ощущение безысходности и осознание бессилия предотвратить неминуемую катастрофу, разрубить гордиев узел предательств, спастись от унижений со стороны революционной толпы. Какие же тектонические силы души подвигли поэта на создание самого большого поэтического произведения, посвященного великой гречанке, когда-либо написанного до него?
49 РО ИРЛИ, ф. 265, № 42, л. об. Запись от февраля 1903 г.
50 Впервые опубл.: Палей Вл., кн. Поэзия. Проза. Дневники. М„ 1996. С. 189—205.
Быть может, чистый, тонкий и легкоранимый юноша интуитивно менее чем за год до своей мученической гибели уже предчувствовал и собственное недобровольное падение в бездну шахтенной пропасти? Ответить на этот вопрос нам не дано.
В течение почти лет развития отечественной культуры феномен «Сафо в России» был неотъемлемой ее частью. Но есть какой-то трагический знак, заключающийся в том, что последнее произведение, посвященное Сафо, как бы венчает собою неизбежный уход в небытие самого феномена.
И есть еще один знак: в смутное время, переживаемое Россией, папиросы «Сафо» становятся лишь частью памяти русского творческого интеллигента, а им на смену приходят столь любезные народу «Беломор».
Георгий Иванов в мемуарном очерке «С балетным меценатом в Чека», находясь в эмиграции, вспоминал о «тайных папиросных и книжных лавках» голодного Петрограда, добавляя: «Все конспиративные, разумеется. Но конспирация и придавала вкус чахлым эклерам и дрянным папиросам — настоящей старой толстой папиросы „Сафо"».51
Приведем еще одно свидетельство уже из другого мемуарного источника. Княгиня С. А. Волконская (рожд. гр. Бобринская) в мемуарной книге «Горе побежденным» (изд. в Париже в 1920-е гг.), повествуя о пребывании своего мужа, светлейшего князя П. П. Волконского — переводчика при издательстве «Всемирная литература» — под арестом в качестве заложника в 1919 г. в Петропавловской крепости, приводит его стихотворение «В одиночке». Вот первая его строфа:
Не знаю для кого го класса сочинение ,но очень хороший вариант ,это
-Чучело. В этом произведение ,очень четко ,на простых жизненных примерах
,показано на сколько люди ,пусть еще подрастающие дети совершают
поступки ,да и взрослые тоже . На примере ,новой очень доброй девочки
,которая хотела ,быть другом для всех ,можно четко отследить поступки
ее и ее одноклассников ,стоит только вспомнить ,как она ,кажется в шутку
приняла ,что ее назвали чучело ,затем ,она очень хотела помочь своему
однокласснику ,причем взяла всю вину ,на себя ,а ее затравили ,а ведь
она хотела ,чтоб мальчику было хорошо ,хотела от всей души и получила
,ответ -он ее предал . Хотя сам был ,не плохим парнем ,он же заступался
за животных ,силой боролся с живодерами ,которые убивали собак ,но под
влиянием коллектива ,он спасовал и предал хорошего друга ,о девочка
очень сильно переживала ,обсуждала все с дедушкой ,в итоге все
выяснилось ,но дедушка принял решение с внучкой уехать ,казалось бы ,они
могли уехать очень богатыми людьми ,не оставлять такую бесценную
коллекцию картин ,для города ,после того ,сколько пережила внучка ,а
дедушка ,не смотря ни на ,что принял решение оставить коллекцию картин
городу и они уехали ,это поступок человека с большим сердцем и с чистой
душой ,он не только сделал большое доброе дело для города ,он показал
,что человек ,про таких говорят -человек с большой буквы ,ведь это был
поступок ... это наглядный пример для подрастающего поколения ,для
взрослых которые жили в этом маленьком городе ,это можно увидеть четко
,на примере учительницы . К сожалению ,таких людей очень ,мало ,людей с
доброй душой ,не злопамятных и не мстительных ,а наоборот ,людей с
большим добрым сердцем . Школьники поняли ,это ,но не все и не до конца
,но вот то ,что они почувствовали ,сказать не смоли ,было поздно
,героиня уже уехала . Так ,что люди будьте добрее к другу и спишите
делать добро ,не будьте равнодушными ,а то может быть поздно и потом ,вы
будете жалеть ,что опоздали ,оглянитесь вокруг и задумайтесь ,возможно
,ваше доброе чувство проснется и вы поймете ,что кто то ,совсем рядом
,он близко ,он нуждается в вас ,не опоздайте ,чтоб не жалеть потом .