Дидактическая цель: Сформировать представление о материке Евразия и выявить его уникальность.
Задачи: 1. Найти особенности материка Евразия, используя учебник, географические карты и презентацию. 2. Закрепить умения работы с картой и текстом учебника.
3. Научится выделять главное из различных источников информации. 4. Формирование у учащихся пространственного мышления и понимания значимости темы урока.
Метапредметные умения
Ставить учебную задачу под руководством учителя;
Планировать свою деятельность под руководством учителя;
Выявлять причинно-следственные связи;
Определять критерии для сравнения фактов, явлений;
Выслушивать и объективно оценивать другого;
Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Рациональность использования источников географических знаний в конкретной учебной ситуации.
Работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации
Предметные умения:
Объяснять особенности природы и населения Евразии.
Определять специфику природы и населения Евразии по тексту , картам и презентации. Найти и обозначить на контурной карте географические объекты по теме урока.
Умение объяснять:
Понимание специфических черт природы Евразии. Осознание причин уникальности природы и населения материка
Личностные умения:
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками с учителем в процессе образовательной деятельности
Формирование ответственного отношения к учению
Стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий
Оборудование: Учебник, настенная карта, географический атлас, презентация, контурные карты.
Ход урока
I Организационный момент
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
--Здравствуйте ребята! Проверьте все ли готово у вас к уроку?
--Закройте глаза. Представьте себе свою Родину. Попытайтесь нарисовать то, что представили. Подарите мне свои рисунки и улыбки. Что ж, я вижу – вы готовы к работе. Начнем.
II Актуализация знаний
Цель: повторение изученного материала, необходимого для "открытия нового знания", и выявления затруднений.
--Скажите ребята, что мы с вами изучали на прошлых уроках? Мировой океан. Какие океаны мы изучили?
--Кто сможет выйти и показать их на карте?
Давайте проверим ваши знания по теме океаны, ответив на вопросы:
--А, что омывают океаны? Материки и острова. Какие материки вы знаете?
--Выйдите покажите на карте.
--Ребята, а много ли вы знаете об этих шести материках?
--Покажите материк который омывают все четыре океана?
--Сегодня вы расширите свои знания, потому что мы отправляемся в большое путешествие по материкам. Вы будете в роли юных исследователей.
--Как вы думаете, с какого материка мы начнем свое путешествие?
--Почему вы решили, что именно с Евразии? (потому что он самый большой)
--Совершенно верно этот материк самый большой.
--Кто сможет выйти и показать нам Евразию?
--Значит как будет звучать тема урока? Если мы с вами отправляемся в путешествие? Путешествие по Евразии.
--Подумайте, какова цель нашего путешествия? Сформировать представление о материке Евразия и выявить его уникальность.
--А кто мне может сказать, почему нам с вами так важно знать особенности и уникальность Евразии? На материке расположена наша страна.
--А на какие вопросы мы должны с вами ответить, чтобы достичь цели нашего путешествия?
1)Каковы размеры материка?
2) Где находится Евразия?
3) Какие имеются на материке уникальные объекты?
В конце урока вам предстоит ответить на главный вопрос: Почему природа материка так разнообразна?
--Что нам будет в помощь в нашем путешествии? Учебник, атласы, учитель.
--Ну что ж, приступим!
III Открытие нового знания
Цель: изучение нового материала учащимися, актуализация ранее усвоенных знаний для поиска новой необходимой информации.
--Работать вы будете в парах.
Пара девочек-исследователей будет называться Европа.
Пара мальчиков-исследователей будет называться Азия.
--Как вы думаете, почему я дала вашим парам такое название?
--Верно, материк Евразия включает в себя две части света: Европу и Азию.
--А знаете ли вы где проходит граница между Европой и Азией?
--Давайте это узнаем, выполнив
