Меня поразило то , что семья мерцаловых жила в непригодных условиях жизни. Они жили в доме, где доносился воздух из помойки , стены были грязными , был слышан везде плачущий крик младенца . они жили в таких условиях , что им даже было нечем сделать чай или даже укрыться от этого холодного ветра , потому что они полностью бедны
Автор стихотворения - Николай Степанович Гумилев (1886 - 1921 гг.).
1. Т е м а: Многообразие и красота жизни.
2. И с т о р и я с о з д а н и я. Сведений об истории создания данного стихотворения не найдено. Судить можно по перекличкам даты его написания (публикации) с биографией поэта.
Январь 1914 г. Гумилев недавно возвратился из очередной многомесячной поездки в Африку и приводит в порядок свои впечатления, мысли и чувства. Дома его ждали жена с трехлетним сыном и быт, отличный от неустроенности походной жизни. Поэтому поэт наслаждается отдыхом в "прекрасном убежище", где беды и трудности совсем другие, сравнивает, размышляет.
Приведенный в задании текст дан по автографу (без даты) из архива литературного критика и искусствоведа А.Л.Волынского. Опубликованный в январе 1914 г в журнале "Златоцвет" вариант отличается: он больше, в нем авторский замысел (равнозначность реального обыденного мира и мира мечты и путешествий) понятнее.
<em>Моё прекрасное убежище —</em>
<em>Мир звуков, линий и цветов,</em>
<em>Куда не входит ветер режущий</em>
<em>Из недостроенных миров.</em>
<em>Цветок сорву ли — буйным пением</em>
<em>Наполнил душу он, дразня,</em>
<em>Чаруя светлым откровением,</em>
<em>Что жизнь кипит и вне меня.</em>
<em>Но так же дорог мне искусственный,</em>
<em>Взлелеянный мечтою цвет,</em>
<em>Он мозг дурманит жаждой чувственной</em>
<em>Того, чего на свете нет.</em>
<em>Иду в пространстве и во времени,</em>
<em>И вслед за мной мой сын идёт</em>
<em>Среди трудящегося племени</em>
<em>Ветров, и пламеней, и вод.</em>
<em>И я приму — о, да, не дрогну я! —</em>
<em>Как поцелуй иль как цветок,</em>
<em>С таким же удивленьем огненным</em>
<span><em>Последний гибельный толчок.</em>
3. Ж а н р: Лирическое стихотворение философского характера
4. С р е д с т в а х у д о ж е с т в е н н о й в ы р а з и т е л ь н о с т и:.
</span><u>Эпитеты</u>: прекрасное, режущий, не доезженных, многообразную, великий, земной, трудящегося, пламенной, д<span>иктующий.
<u>Сравнения</u>: </span><span>эту жизнь...как великий праздник праздную; </span>к<span>ак нектар воздух пью земной;
</span><u>Метафоры:</u> убежище (дом); <span>ветер режущий из не доезженных миров (т.е будящий тяги к путешествиям в новые места); и</span>ду в пространстве и во времени (живу); лазурь пламенная (небо); <span>Судия с лазури пламенной (Бог);
</span><u>Олицетворение</u>: трудящееся племя ветров, и пламеней, и вод.
5. Т и п р и ф м ы: Мужской. Рифмовка перекрестная. Стихотворение написано ямбом. 1-й и 3-ий стих каждой строфы шестистопным, 2-ой и 4-ый - пятистопным (четные стихи немного короче).
6. И д е я. Для полноценной жизни мало "прекрасного убежища", нужно пройти по всему многообразному миру "ветров, и пламеней, и вод".
Н.С. Гумилев верит, что его отношение к жизни, как к "великому празднику", и жизненный путь будут одобрены Богом.
<span>История одинокой жизни Герасима и его трогательной любви к Муму, которая скрасила его безрадостное существование, заканчивается волнующей картиной, когда Герасим своими собственными руками топит собаку в реке. Рабское смирение, выработанная веками привычка покоряться господской воле - вот что определяет поведение Герасима в этом эпизоде. И только пережитое душевное потрясение пробуждает в нем 304 литература скрытую искру протеста, толкает его на самовольный уход в деревню. Повесть «Муму» не только возбуждала чувство жалости к судьбе закрепощенного народа, но и заставляла, по словам А. И. Герцена, «дрожать от бешенства при изображении этого тяжелого, нечеловеческого страдания».
</span>
Мама купила конфеты. Мне и брату. Брата не было дома, он ушёл в школу, а я очень хотела конфеты. Мама уходя на работу, сказала: "Не ешь конфеты, дождись брата!".
Когда мама ушла, я не послушалась и съела ВСЕ конфеты. Тогда я думала: "Брат всё равно не знает, что мама купила конфеты".
Брат пришёл и стал делать уроки. Потом пришла мама и спросила: "Мила, вы с братам поровну поделили конфеты?"- я ответила: "Конечно, мам!" Мама зашла в комнату брата и о чём- то его спросила. Затем она зашла ко мне и проговорила: "Я всё знаю..." Мне стало очень стыдно, так стыдно, как никогда не было. Так я и осталась "у разбитого корыта".
сочувствию, состраданию).
- Изменится ли что-то в вашей жизни после сегодняшнего урока? Будете ли вы презрительно относится к нищим, обездоленным?
YIII. Домашнее задание:
1. Подготовить рассказ от 1 лица: «Моя жизнь, моя семья, о чем я мечтаю» (от лица Валека Тыбурция, или Васи, или Маруси).
2. Найти в тексте описание подземелья, в котором живут Маруся и Валек.
3. Ответьте устно на вопрос – каковы взаимоотношения Васи с отцом?