<em>Леонид Каминский
</em>
<em>Автопортрет.</em>
<em>Людмила Аркадьевна подошла к доске и написала красивым, каллиграфическим почерком:
</em>
<em>
Портрет моего одноклассника.
</em>
<em>
Потом повернулась к классу и спросила:
</em>
<em>
– Всем понятна тема сочинения? Постарайтесь лаконично описать внешность и основные черты характера какого-нибудь ученика или ученицы из вашего класса. Вопросы есть?
</em>
<em>
Аня Карнаухова подняла руку.
</em>
<em>
– А фамилию называть? Ну, того, чей портрет?
</em>
<em>
Петухов с задней парты быстро прокомментировал:
</em>
<em>
– А как же без фамилии? Опиши меня: "А. Карнаухова. Портрет ученика А. Петухова. Масло. Третьяковская галерея"...
</em>
<em>
– Петухов, не паясничай, – перебила учительница. – Фамилию называть не нужно. Если литературный портрет будет точным, мы и так догадаемся, о ком идет речь. Итак, начали!
</em>
<em>
Витя Брюквин вздохнул и задумался. Кого описывать? Петухова, что ли? "Мой одноклассник рыжий и долговязый, как жердь..." Еще по шее даст, чего доброго! А может, Юрку Шурупова? "У моего товарища длинный нос и два симметричных глаза по бокам..." Ерунда какая-то! У всех два глаза по бокам!
</em>
<em>
Уже прошло пол-урока, а перед Витей все еще лежала чистая тетрадь. Рядом что-то строчила Карнаухова. Подумаешь, писательница!
</em>
<em>
И тут Брюквину пришла в голову гениальная мысль: а чего мучиться-то? Списать – и все! В первый раз, что ли?
</em>
<em>
Витя уселся поудобнее, скосил глаза в сторону тетради Карнауховой и стал переписывать:
</em>
<em>
"Мой одноклассник невысокого роста, вихрастый, волосы светлые. Уши чуть оттопыренные, нос вздернутый. Усидеть спокойно не может, все время вертится..."
</em>
<em>
Витя писал быстро, чтобы успеть до конца урока. В смысл он не вникал – было некогда.
</em>
<em>
"...Когда услышит какую-нибудь шутку, не смеется, а говорит: "Ха-ха!" Свою речь обычно пересыпает различными вводными словечками, вроде: "ну, это самое", "как его", "вообще", "одним словом" и так далее..."
</em>
<em>
Тут Брюквин перестал писать и подозрительно посмотрел на свою соседку.
</em>
<em>
– Ты что это, Карнаухова, – зашептал Витя, – ты, это самое, как его, про меня, что ли, пишешь? Ну, в общем, это самое, мой портрет?
</em>
<em>
– А хоть бы и твой! Тебе-то что?
</em>
<em>
– Ха-ха! – сказал Витя. – И не похоже вовсе!
</em>
<em>
– Брюквин! Не мешай Карнауховой! – вмешалась Людмила Аркадьевна. – Ты что, уже закончил сочинение? Давай-ка тетрадь!
</em>
<em>
– Я это, как его, еще не совсем... Одним словом, почти заканчиваю...
</em>
<em>
– Ничего, ничего, разберемся. Неси свое сочинение!
</em>
<em>
Витя нехотя встал и пошел к учительнице.
</em>
<em>
Людмила Аркадьевна открыла тетрадь, пробежала глазами по корявым Витиным строчкам и удивленно подняла брови:
</em>
<em>
– Так... Очень оригинально! Ребята, вы знаете, что нам написал Брюквин? Ни за что не угадаете: ав-то-порт-рет!
</em>
<u>Сюжет:</u>
Учительница задает сочинение "Портрет моего одноклассника". ребята весело обсуждают тему.
<em />У Вити Брюквина дело не идет. Он боится обидеть кого-нибудь или написать банальность.
Так как время поджимало, он, не вдумываясь, списывает у соседки по парте.
Витя подозревает что-то неладное, но учительница, заметив разговор, берет тетрадь на проверку.
Учительница удивлена: "Ребята, Витя Брюквин написал автопортрет!"
