Тихотворение «Весенние воды» можно отнести к пейзажной лирике Тютчева. Оно было написано в 1830 году. В этом произведении описывается чудесный период ранней весны, пробуждение природы от зимнего сна, наступление радостных весенних дней
<span> Читая стихотворение, действительно ощущаешь весеннюю атмосферу. Чувствуется, как в воздухе пахнет талым снегом, вокруг раздается пение птиц, солнце растапливает зимнюю стужу, наполняя душу восторженным возбуждением и радостью. </span>
<span> Стихотворение можно разделить на две части, основываясь на настроении автора в начале и в конце произведения. В первой части у земли состояние ещё сонное – она «ещё не проснулась», но на помощь весне спешит вода, которая будит и гласит: «Весна идёт»! Автор рисует два плана – землю и воду. </span>
<span> В первой части слышим шум воды, быстрое движение, которое вызывает бурную радость. Повтор согласного звука (б) (аллитерация) и шипящего (ш), в слове шумят, помогает передать начинающее движение воды. Ф. Тютчев использует много глаголов (шумят, бегут, гласят). Эти глаголы позволяют услышать ритмичность произведения и почувствовать движение и шум весенней воды, наступающей весны. В конце первого предложения автор поставил многоточие. Наверное, поэт хочет ещё многое сказать о весенней воде. </span>
<span> Вторая часть стихотворения – это ожидание майских дней. </span>
<span> Весне художник придаёт черты молодой девушки. Майские дни олицетворяются с маленькими детьми, которые водят хороводы и у них румяные щёки. </span>
<span> В стихотворении Ф.Тютчева зима и весна олицетворены. «Зима недаром злится», Зима – «ведьма злая», бесится, злится, хлопочет, ворчит на Весну, бросает в неё снег. Весна – «прекрасное дитя», в окно стучится, гонит Зиму со двора и хохочет ей в глаза. В стихотворении смена времён года осмыслена в соответствии с народно-поэтическими представлениями как борьба двух врагов.</span>
Конечно литература и история- это совершенно 2 разные вещи,но если вдуматься и хорошо подумать,то на самом деле у них очень много общего, потому что оба эти предмета изучают историю. История-изучает прошлое людей, а литература- изучает книги и тд., но по книгам и стихами можем узнать многое о прошлом.
Африканские: 1)Большим горшком воду не носят.2)Будет ли поваленный лес хорошо гореть, видно по первому зажжённому бревну.3)В присутствии слепого не брани слепое животное.4)В сыром по виду лесу нет воды.5)Вода и огонь друг с другом не спорят.
Японские: 1. Баклажан на стебле дыни не вырастет
2. Баловать ребенка - всё равно, что бросить его
3. Беда не приходит одна
4. Без шлифовки и алмаз не блестит
5. Бездельник болтлив
Английские: 1) Два заблуждения – еще не правда
2) Ручка (перо) могущественее меча.
3) Находясь в Риме, веди себя как римлянин.
4) Смазывают прежде колесо, которое скрипит.
феврония надеялась на лучший исход жизни, петр был очень храбрым=)
Ответ:
Корней Чуковский один из известнейших детских писателей.
Самые популярные его работы, которые живут и по сей день это:
«Мойдодыр», «Муха-цокотуха», « Федорино горе», «Телефон», «Приключения Бибигона», «Топтыгин и Лиса», «Чудо-дерево»… перечислять сказки Корнея Чуковского можно очень долго. И каждая из них – настоящий шедевр!
(для примера можно рассказать про одно его произведение)