Начало рассказа Астафьева "Капалуха" посвящено природе Урала: автор описывает поредевшую тайгу и просеку, на которую было выгнано стадо телят и бычков. На пути ребят и учителя встретился бугорок, покрытый черникой. Вдруг ребята закричали и учитель торопливо подошел к бугорку.
Вторая часть рассказа повествует о находке, которую обнаружили ребята возле бугорка. Оказалось, что они набрели на гнездо глухарки, которое было устроено под корнем прямо посредине просеки. Возле гнезда металась капалуха, а в утепленном гнезде лежали еще теплые яйца. Ребята хотели взять яйца, но учитель обратил их внимание на взволнованную глухарку, которая взлетела и устроилась на ветке.
Ребята стали рассматривать сидящую птицу и обнаружили, что её животик голый. Учитель объяснил детям, что пух капалуха выщипывает клювом для того, чтобы побольше её тепла доставалось потомству. Один мальчик сравнил материнские чувства птицы с заботой человеческих мам, а затем ребята ушли от гнезда.
В заключительной части рассказа мы видим капалуху, которая после ухода детей, вернулась на гнездо. Она расправила крылья и грела яйца, хотя её тревога не прошла. Автор представил себе, как из яиц вылупятся птенцы, затем они подрастут и будут петь песни. Наверняка одна из них будет о матери, которая готова ради своих детей отдать свою жизнь.
Разделим текст на 4 смысловые части и озаглавим каждую:
- Черничный бугорок.
- Находка и волнение капалухи.
- Материнская любовь.
- Ода матери.
Лирическая миниатюра Пришвина "Осеннее утро" - это небольшой рассказ об уходящем "бабьем лете", о последних погожих деньках, солнечных и теплых.
В первой части рассказа автор повествует нам о листьях, слетающих с деревьев и улетающих к берегу. Своим полетом листья напоминают ему винтики, порхающих мотыльков и парашютики.
Вторая часть повествования посвящена чувствам автора, он ощущает утрату, грустит, а сердце его щемит от того, что улетают листья и птицы. Но вместе с тем, ему хорошо и спокойно, а все увиденное его радует и умиляет.
Третья часть еще грустнее второй, поскольку автор говорит, что совсем скоро все кончится. Скоро не будет погожих дней, а птицы улетят на юг. Но пока еще - погожее осеннее утро, а к обеду выйдет солнце и обогреет землю.
Озаглавить части рассказа можно так:
1). Полет листьев.
2). Прощание с листьями.
3). Последние похожие дни.
Давайте попробуем разделить и посмотрим сколько частей у нас получится.
1.) Дети играют в трех поросят и кричат "Нам не страшен серый волк".
2.) Мама уходит, Петя и Валя строят домик для поросят, чтобы продолжать играть.
3.) Домик построен. Жизнь в темном домике.
4.) Петю кто-то хватает за ногу, предположительно серый волк.
5.) Дети выскакивают из комнаты потому что они очень испугались.
6.) Валя признается, что за ногу Петю схватила она, а не серый волк.
7.) Дети возвращаются в комнату, сдергивают одеяло со стола но играть уже не продолжают. Страшно.
Как мы видим, у меня получилось семь смысловых частей.
В первой части рассказа Кассиля "Отметки Риммы Лебедевой" мы знакомимся с третьеклассницей Риммой, которая живет теперь в Свердловске и ходит в новую школу. Ребята и учительница относятся к девочке с пониманием, поскольку ей было трудно жить под бомбежками в родном селе.
Во второй части повествуется о том, как девочка попала под влияние своей тетушки. Женщина чересчур опекала племянницу, жалела её и даже советовала ей не перетруждаться. В результате Римма тоже стала себя жалеть, обленилась и перестала учиться.
Третья смысловая часть рассказа посвящена походу ребят в госпиталь. Здесь Римма и знакомится с раненым лейтенантом, который попросил её написать письмо дочери. Девочка совершает в послании множество ошибок, чем удивляет и расстраивает Тарасова.
В следующей части повествования дети пытаются оправдать низкую успеваемость Риммы её тяжелой жизнью в деревне. Но лейтенант утверждает, что горе и беды терпят, а для того чтобы дети учились и хорошо жили солдаты и отдают жизни на войне. Тарасов просит Римму навестить его завтра.
Римма начинает посещать ежедневно госпиталь и здесь она под диктовку лейтенанта пишет письма. Тарасов проверяет написанное, исправляет ошибки и объясняет правила правописания. Постепенно девочка исправляет плохие отметки - она теперь учится хорошо. Об этом говорится в пятой смысловой части рассказа.
Заключительная часть посвящена радостному событию - Римма приносит лейтенанту на подпись ведомость успеваемости. Тарасов хвалит девочку за хорошую учебу и отмечает, что ни одной отметки "посредственно" нет. Он подписывает документ рукой, которая уже почти зажила.
Озаглавить смысловые части рассказа можно так:
- Римма в новой школе.
- Девочка забрасывает учебу.
- Знакомство Риммы с лейтенантом Тарасовым.
- Бедой и горем не хвастаются.
- Тарасов подтягивает Римму в учебе.
- Подпись лейтенанта в "почетном документе".
Для того чтобы разделить текст рассказа Василия Белова "Еще про Мальку" на смысловые части, нужно сначала внимательно прочитать произведение. Затем следует продумать, о чем же говорится в каждой части рассказа. После этого еще раз читаем первую часть текста и придумываем к ней заголовок. Так поступаем с каждой смысловой часть произведения.
Обычно при делении текста на части придерживаются следующей структуры: вступление, основная часть, кульминация и развязка (вывод). Заголовок должен быть емким и кратким, и он должен отражать суть рассматриваемой части рассказа.
Разделим текст рассказа на четыре части по смыслу:
I. Весенний разлив реки.
II. Бесстрашная Малька.
III. Чудесное спасение.
IV. Матушка.
Если требуется написать подробный план произведения, то пунктов может быть гораздо больше.
План к рассказу "Еще про Мальку" может быть таким: