Днажды в один прекрасный день ко мне пришёл раб из дворца. Его прислал фараон. Он приказал мне явиться во дворец. Вся моя семья очень разволновалась. Мои рабы помыли меня, одели и надели на меня украшения. На своём буром коне я отправился во дворец.
Когда я хотел войти во дворец меня задержали охранники но вышел тот раб и мне разрешили войти во дворец. Он был очень красив. на были золотые статуи и пол был весь в позолоте. Ивот я вошел в зал к фараону. Я поклонился и лежал лицом вниз пока фараон не приказал мне встать. Я встал .И вот он молвил: ЭЯ назначаю тебя главным в моей каменоломне и если ты будешь очень хорошо работать то дам тебе и дом с чудесным садом, и пруд, и множество рабов. Но я уже не слышал его, я упал в обморокИ когда фараон приказал чтобы стражи подняли меня я начал громко кричать. А дальше ничего не помню. На следующий день его писцы сообщили мне что со следующего я дня я обязан отправляться на каменоломню. И я отправился. А за свою усердную работу я получил и дом, и пруд, и сад, и множество рабов! ! ПОЖАЛУЙСТА
Корабль, если центральная часть,неф,если боковая
Неприкосаемые- самая низжая каста в Индии! К ним было запрещено даже прикосаться . из за каких либо их грехов. или работы которой они не делают!
"колония"- зависящая политически,экономически страна,область .Африка,Индия."протек"- страна,область зависящая политически от другой страны, но имеющая собственную экономику,правительство. - Крымское ханство(под Россией была)"метрополия"- страна , меющая зависимые страны,колонии- Англмя, США, Португалия,Франция.
Изменения в системе образования. Типы школ. Высшие учебные заведения.
В 1803—1804 гг. была проведена реформа образования, в соответствии с которой школы белорусских губерний были включены в состав Виленского учебного округа. Центром образования и науки являлся Виленский университет. Преподавание в университете велось на польском языке. Среди студенчества поощрялось изучение истории и местных традиций. Попечителем (главой) учебного округа стал приближенный к российскому императору Александру I князь Адам Чарторыйский. Будучи патриотом Речи Посполи-той, он сделал просвещение действенным средством распространения среди учащихся идей возрождения этого государства.
После подавления властями восстания 1830—1831 гг. просвещение стало базироваться на принципах «православия, самодержавия и народности». Это означало воспитание и обучение учащихся в духе приверженности Русской православной церкви и преданности российскому самодержавию. Царское правительство не признавало существования самостоятельного белорусского языка, считая его диалектом русского. Осуществлялся перевод обучения с польского на русский язык.
Генерал-губернатор Н. А. Долгоруков в 1833 г. в отчете Николаю I об управлении Виленской и Гродненской губерниями и Белостокской областью писал: «Во все времена, во всех странах мира язык всегда был и будет непосредственным оружием правительства для достижения всевозможных видов и намерений. Везде господствующий язык государства, как господствующее вероисповедание. должен иметь преимущественное уважение пред местными наречиями отдаленных, пограничных или новоприсоединенных стран. Общее употребление господствующего языка в государстве нечувствительно сближает разнородные племена оного. и наконец сливает все чуждые племена в один народ».
В 1819 г. в Гомеле — тогдашнем имении графа Н. П. Румянцева — была открыта первая в Российской империи ланкастерская школа взаимного обучения. Эти школы предназначались для дешевого и быстрого получения элементарного образования по системе английских педагогов Дж. Ланкастера и А. Белла. Обучение детей и взрослых в них велось более подготовленными учениками под руководством учителя.