1.Мцыри – маленький мальчик, который еще совсем ребенком оказался в плену у русских. До самой юности он пребывал в монастыре. Именно через образ этого юноши автор утверждает такие нравственные качества, как любовь к Отчизне и народным традициям, стремление быть свободным. Все это – очень близко Лермонтову. Эту мысль можно подтвердить тем, что язык исповеди юноши никак не отличается от стиля стихов поэта. И основная мысль поэмы не имеет цели прославлять достижения главного героя. Она состоит в том, чтобы показать читателю, как важна для каждого свобода, какую роль в жизни человека играет мужество и отвага, мятеж.
2. И в пьесе Гоголя, и в повести Салтыкова-Щедрина высмеиваются пороки чиновников. В произведении «Как один мужик...» рассказывается о том, как двое генералов чуть не умерли с голоду, хотя вокруг них находилось достаточно пищи. Стоило только ее добыть. Из-за своей неспособности что-либо делать, они лишь думали о том, где же им найти мужика. А в пьесе «Ревизор» высмеиваются чиновники, которые населяют уездный город. Все они греховные взяточники, живущие сытой жизнью благодаря своим должностям. Авторы обоих произведений с помощью смеха изображают всю бюрократическую систему страны.
План:
1)На рыбалку
2)хитрая лиса
3)замёрший хвост
Татьяна, отвергнув любовь Онегина продолжила жизнь в браке, хоть и не любила мужа так же сильно, как Евгения. Она не смогла предать его и его чувства к ней. Онегин вскоре женился на самой красивой и богатой женщине того времени, но их брак быстро распался . Свободолюбивый Евгений не смог принять и вести семейную жизнь . Он отправился в путешествие по России, ее окрестностям , самым дальним уголкам, в поисках себя и своего счастья. Тем временем умирает муж Татьяны, оставляя ее одну , блестящую барышню-вдову с большим приданным . Тем временем Онегин возвращается в Питербург, где узнает о случившимся . Он едет к Тане и делает ей предложений . Только с этой женщиной он был счастлив в браке и прожил с ней до скончания дней своих.
Автор критикует казнокрадство и взяточниство.Но точно не знаю.
6 клас <span>Тема . І.А. Крилов. «Вовк та ягня». Алегоричний та повчальний зміст байки, осуд свавілля та насильства.</span><span>Мета: продемонструвати багатство художнього світу байок І. А. Крилова; вчити працювати з перекладом та оригіналом художнього тексту; розвивати навички близького до тексту переказу та виразного читання художнього тексту, читання в дійових особах, роботи з цитатами; розвивати творчі (зокрема, акторські) навички учнів, навички порівняння використання того самого сюжету в різних авторів (Крилов, Езоп); виховувати в учнів повагу до народної мудрості, втіленої в байках.</span><span>Обладнання: виставка різних видань байок І. А. Крилова, портрет письменника, ілюстрації до його байок, аудіо запис байок Крилова.</span><span>Тип уроку: комбінований</span>Хід урокуI. Мотивація навчальної діяльності.<span>Вступне слово учителя. Протягом уже кількох уроків ви маєте змогу зануритися у світ байки та долучитися до зразків дотепної поезії, витонченості та моральних цінностей людства завдяки творчості Езопа, Лафонтена, І. А. Крилова. Ознайомлення з творами видатних митців розкриває і нові грані ваших таланті в. Сьогодні ви матимете можливість продемонструвати деякі з них.</span>Перевірка домашнього завдання.1. «Крісло автора»До дошки виходить один учень «автор», інші учні задають йому підготовлені вдома запитання щодо біографії І.Крилова.2. Літературний диктант1) короткий, переважно віршований, алегоричний повчальний твір (байка)2) спосіб художнього зображення одного явища чи істоти через інше (Алегорія)3) основоположник байки (Езоп)4) батьківщина Езопа (Давня Греція)5) французький послідовник Езопа (Лафонтен)6) З яких частин складається байка? (оповідь та мораль)7) висновок - повчання у байці (мораль)8) У кого лисиця вкрала м’ясо? (у крука)9) В чому полягає мораль байки Езопа «Мурашки і цикада? (працювати треба)10) Назвіть байки Крилова.Взаємоперевірка.Презентація теми, мети уроку.Робота над темою уроку. Слухання аудіозапису байки І.Крилова «Вовк і ягня» мовою оригіналу.<span>Завдання: звернути увагу на дійових осіб байки, як передаються характери героїв.</span>Хто є дійовими особами байки?Як передаються характери героїв?Словникова робота.закон – звичай, традиціятьма – багато;надобно – треба;рыскать – бігати в пошуках чогось;на добычу – на здобич;светлейший – в царській Росії поважне ставлення до князя;донесть – донести, сказати, заявити;в запрошлом лете – два роки тому;разведаться – помститися;досуг – вільний час, здесь употреблено в значении “недосуг” – ніколи, немає часугневаться – сердиться, возмущаться;дерзкий – 1) смелый, отважный, 2) оскорбительный, непочтительный.Далебі – справді;Пресвітлий – у царській Росії почесне звертання;Світлість – титул князя;Гоноровитий – пихатий, честолюбний;Завсіди – завжди.Повторне читання байки учнями (про себе)Робота над змістом байки.Назвіть дійових осіб байки.В яку пору відбуваються події? Підтвердьте текстом.Де зустрілись Вовк і Ягня?Як автор коментує цю зустріч? (надобно ж беде случиться) Чому?Чому вовк накинувся на ягня?Ким є ягня для вовка? (пожива);Чому вовк одразу не з’їв ягня? А почав до нього чіплятися? (Щоб виправдати себе, зробити ягня винним);Які обвинувачення він висуває Ягняті?Чи вдалося вовкові досягти своєї мети? Чому?За що вовк з’їв ягня?Яка справжня причина? (ты виноват уж тем, что хочеться мне кушать);В чому полягає мораль байки? (У сильного всегда бессильный виноват);Зверніть увагу на будову байки, В якій частині знаходиться мораль?Зверніть увагу на репліки обох персонажів. Як вони їх характеризують?Якою інтонацією слід читати слова вовка? Ягняти?