Обещающий-обещанный,увешивающий-увешанный,засеивающий-засеивший,овеять-не знаю, замещающийся-замещавший, приезжавший-приехавший, замещающий- замещённый, награждающий-награждённый, побуждающий- побужденный, возвращающий- возвращённый, раскалывавшийся-расколовшийся, бросающий-брошенный, выращивающий-выращенный, взвешенный- взвешивающийся, углубляющийся- углубленный
Плотины подчеркнуть о
Бобры подчеркнуть о
И подчеркните заглавную У
Ф. М. Горленко Интертекстовый анализ как один из способов формирования общекультурной компетенции В трёхуровневой иерархии образовательных компетенций (ключевые, общепредметные, предметные) общекультурные компетенции представляют собой подтип ключевых компетенций, которые конкретизируются на уровне образовательных областей и учебных предметов. Дидактическое понятие «общекультурные компетенции» включает в себя круг вопросов, в которых ученик должен быть хорошо осведомлён, обладать познаниями и опытом деятельности, знать особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовнонравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки, искусства и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно- 65 - ТЕКСТ КАК ЕДИНИЦА ФИЛОЛОГИЧЕСКОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ досуговой сфере, например владение эффективными способами организации свободного времени. Сюда же относится опыт освоения учеником научной картины мира, расширяющейся до её культурологического и всечеловеческого понимания.
На всех парах, во всю прыть, на всех парусах, и во весь опор- означает "очень быстро", а выражение "во всю глотку" означает очень громко.
Пример:
Пел во всю глотку, орал во всю глотку